摘 要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)成為初中課程的重要組成部分，教育部近年來頒布并實(shí)施了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》，有力地推進(jìn)了信息技術(shù)課程的發(fā)展。但是由于信息技術(shù)課程是一門新興學(xué)科，與傳統(tǒng)學(xué)科相比，教學(xué)理念與方式都沒有定型，因此在課堂中呈現(xiàn)了一些問題。因此需要我們不能沿用傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué)方式，而應(yīng)找到具有針對其技術(shù)特點(diǎn)的教學(xué)方式對課堂進(jìn)行優(yōu)化。本文就是我針對當(dāng)前初中信息技術(shù)課堂中呈現(xiàn)的問題進(jìn)行深入挖掘，進(jìn)行教學(xué)的優(yōu)化實(shí)踐與反思，如有不足之處，請給予斧正。

關(guān)鍵詞：教育改革 信息技術(shù)教學(xué) 教學(xué)理念 優(yōu)化

一、新教學(xué)理念的提出

信息技術(shù)課程是一門集知識性和技能性于一體的基礎(chǔ)性課程，在當(dāng)前社會，不懂信息技術(shù)，缺乏信息技術(shù)知識已經(jīng)成為新“文盲”的代名詞。在當(dāng)前國際競爭日益激烈的今天，國與國之間的競爭就是科技力量的角逐，世界各國都將信息技術(shù)教學(xué)重視起來。許多教育專家都呼吁應(yīng)該盡快在基礎(chǔ)教育時期普及信息技術(shù)，對于當(dāng)前21世紀(jì)的國際競爭，提高全民素質(zhì)，培養(yǎng)具有信息素養(yǎng)的人才已經(jīng)是我國發(fā)展的客觀要求。教育部近年來頒布并實(shí)施了《關(guān)于在中小學(xué)普及信息技術(shù)教育的通知》，各地中小學(xué)也將信息技術(shù)納入中小學(xué)必修課程之中。

信息技術(shù)教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，初步掌握一些計(jì)算機(jī)的基本知識和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力。雖然在近幾年我國中學(xué)的信息技術(shù)課程得到良好發(fā)展，但是信息技術(shù)作為一門新型的學(xué)科，還沒有一個統(tǒng)一的教學(xué)模式。許多學(xué)校在課堂教學(xué)中還存在著一些問題，比如難以將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生在課堂中以“玩”“樂”為主要目的，對游戲、上網(wǎng)聊天情有獨(dú)鐘，而對于教師所講授的教材上的內(nèi)容卻覺得“枯燥無味”。在平時的課堂中我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都是對老師的教學(xué)置之不理，自己玩自己的。老師只是將自己的教學(xué)任務(wù)完成之后，不管學(xué)生掌握沒有掌握知識，使課堂的質(zhì)量無法得到提升。這種傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)的重知識輕能力的教學(xué)思想、以老師為主體的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前課堂的需要，這就迫切需要一個新的教學(xué)理念來優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)。

二、當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀及問題

人們都說：“要想在21世紀(jì)中不被淘汰，必須做好兩種準(zhǔn)備：一是懂英語，二是會電腦?！笨梢娦畔⒓夹g(shù)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)對于學(xué)生是相當(dāng)重要的，然而在調(diào)查中我卻發(fā)現(xiàn)一些初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀存在著一些問題。

1.由于我校的學(xué)生大部分是農(nóng)村子弟，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)條件的原因，學(xué)校在信息技術(shù)教學(xué)上不夠重視，即使開設(shè)課程也是理論多于實(shí)踐，教學(xué)內(nèi)容多以傳授理論知識為主，而學(xué)生本身接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會較少，因此操作能力不強(qiáng)。

2.由于學(xué)生正處于新鮮認(rèn)知階段，新鮮的事物都能引起他們的興趣，所以在課堂中學(xué)生都喜歡利用電腦聊天和玩游戲，對老師講課置之不理，一旦老師制止學(xué)生的行為，學(xué)生就會對老師產(chǎn)生抵觸情緒，導(dǎo)致教學(xué)難以繼續(xù)。

3.老師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教學(xué)理念與學(xué)生的心理相悖，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，許多學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為老師講課“沒意思”。加上現(xiàn)行初一上冊的教材前面部分都是理論性的知識，實(shí)際操作相對比較少，學(xué)生更加容易產(chǎn)生對這門課程的反感心理。

三、優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)踐與反思

1.貼近生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！芭d趣是最好的老師”“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，也就是說要想讓學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，必須培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣。由于學(xué)生年齡較小，加上部分地區(qū)的學(xué)校設(shè)備較為落后，許多學(xué)生對計(jì)算機(jī)的知識掌握的較少。因此我在讓學(xué)生剛接觸計(jì)算機(jī)課程的時候，選取一些貼近生活的例子，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。比如有些學(xué)生經(jīng)常玩一些游戲，我在課程開始的時候，將一些流行的游戲，比如《勁舞團(tuán)》《魔獸世界》等游戲的視頻和圖片給他們看，我會告訴他們這些游戲的角色都是由計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)的，需要掌握電腦軟件，才能設(shè)計(jì)和編出來。然后告訴他們?nèi)绻胱约涸O(shè)計(jì)角色和游戲，就需要掌握好電腦技能。學(xué)生通過我展示的生動、貼近生活的例子，都對電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對于以后的學(xué)習(xí)是有積極作用的。

2.讓學(xué)生當(dāng)小老師。在每節(jié)課后，我讓學(xué)生分小組，完成我為他們布置的任務(wù)，每節(jié)課前都分小組讓代表在講臺上通過操作計(jì)算機(jī)為其他同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)與操作，并將要點(diǎn)講解給其他同學(xué)。同學(xué)們在共同完成任務(wù)的同時，可以把知識點(diǎn)一起加以歸納，系統(tǒng)化，共同實(shí)現(xiàn)技能的進(jìn)步。對于不同層次的學(xué)生，我也會安排技術(shù)水平高的學(xué)生對基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這不但節(jié)省了我指導(dǎo)學(xué)生的時間，也讓同學(xué)在互幫互助中更加團(tuán)結(jié)。

3.利用學(xué)生“玩”的思想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生喜歡“玩”，是因?yàn)樵谕娴臅r候可以發(fā)揮自己的想象力，而不是受到老師單一的教學(xué)內(nèi)容的束縛。針對學(xué)生這樣的心理，我專門設(shè)計(jì)了課程內(nèi)容，比如在課堂中讓學(xué)生通過“金山打字通”等打字游戲去分組比賽，看誰能夠打字又快又好。學(xué)生都有種好強(qiáng)的心理，想讓老師夸獎與鼓勵，并且都想當(dāng)?shù)谝?，因此都爭先恐后地認(rèn)真打字。通過經(jīng)常地練習(xí)，學(xué)生們的打字能力都有所提升。由于我校許多都是農(nóng)村子弟的學(xué)生，很多學(xué)生都沒有旅游的經(jīng)歷，因此我在借助練習(xí)Word和PPT的時候，讓他們以旅游為主題，自主選擇一個自己喜歡的風(fēng)景照片制作一份電子報刊，并且配上文字。在最后我和學(xué)生共同選出優(yōu)秀的作品，并給予鼓勵，通過學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行美的教育，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在“玩”中學(xué)以致用，有效的學(xué)習(xí)Word和PPT的操作。

四、結(jié)語

總之，針對當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的問題，需要我們在教學(xué)中考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)等因素，順應(yīng)學(xué)生的需求，根據(jù)課程本身的特點(diǎn)制訂教學(xué)計(jì)劃與內(nèi)容。在課堂中，要利用先進(jìn)的教學(xué)理念與多變的教學(xué)手段，即使調(diào)整內(nèi)容，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，讓學(xué)生由“玩”到“學(xué)”的轉(zhuǎn)變，最終為祖國培養(yǎng)出全面素質(zhì)的新世紀(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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作者單位：江門市新會第四中學(xué)