摘 要：歷史教學(xué)不只是教師教授學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程，同時(shí)還是教師如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣、熱情以及持久動力的過程，本文試圖從高一學(xué)生和教師兩方面分析歷史厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因及對策。

關(guān)鍵詞：高一學(xué)生 歷史厭學(xué)心理 原因 對策

人們常說“歷史是知識的海洋”，“讀史可以明智”。但當(dāng)前高一學(xué)生不少對歷史課沒興趣，久而久之成為該學(xué)科的差生，大大影響了這部分同學(xué)整體素質(zhì)的提高。

一、影響學(xué)生歷史厭學(xué)心理的原因

1.與實(shí)用性極明顯的數(shù)學(xué)、外語、理化相比，歷史學(xué)科的作用是“隱性”的，是一門文化素質(zhì)養(yǎng)成性質(zhì)的人文學(xué)科，其功能不可能立竿見影，在實(shí)用和功利主義驅(qū)使下，我國社會各行各業(yè)對人才選拔絕大多數(shù)不考查歷史知識水平，客觀上強(qiáng)化了“讀史無用論”。

2.學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史認(rèn)識上的偏差，認(rèn)為學(xué)習(xí)歷史專業(yè)，畢業(yè)后就業(yè)門路較窄，且不受社會重視；歷史太難背，高考太難，花了大量時(shí)間不能取得理想成績，費(fèi)力不討好。

3.教師上課方法陳舊、單調(diào)，講課乏味，甚至照本宣科，使原本豐富多彩的歷史變得抽象、枯燥。如何幫助學(xué)生克服厭學(xué)心理，找到合理的對策和解決辦法是每一位中學(xué)歷史教師必須認(rèn)真考慮的一個(gè)重要問題，對此筆者通過多年實(shí)踐，提出幾點(diǎn)自己的一些看法，謹(jǐn)供大家參考討論。

二、學(xué)生克服厭學(xué)心理的對策

1.建立融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。課堂上教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。建立平等、和諧的師生關(guān)系對提高歷史情結(jié)有著非常重要的作用。所有的學(xué)生都希望得到關(guān)心、鼓勵(lì)、理解和幫助，這是人的一種情感需要。師生關(guān)系和諧了，學(xué)生就愿意去學(xué)，并積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.歷史教師自身素質(zhì)和教研能力的提高。恩格斯說過：“我們只知道一門社會科學(xué)，那就是歷史科學(xué)”。這說明歷史學(xué)無所不包、無不涉獵，因此要求教授這門廣博之學(xué)的教師，在具有扎實(shí)歷史專業(yè)知識基礎(chǔ)之上，還要掌握天文地理、政治經(jīng)濟(jì)、國際時(shí)事、藝術(shù)體育民風(fēng)民俗乃至理化方面的相關(guān)知識，并能從自己的角度對它們加以審視、分析和評價(jià)。另外，學(xué)生的直接感覺對象是教師，教師對學(xué)生的影響是全面的。教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念和強(qiáng)烈的教學(xué)事業(yè)心。教師要以自己的模范作用、表率作用和文明現(xiàn)象感染學(xué)生、影響學(xué)生，對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)和體貼。

3.改變教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。任何一門課程要獲得成功，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)和興奮容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，可采用競賽性、多樣性的教學(xué)手段。如“虎頭鳳尾”是人們對一篇好文章的要求，歷史老師雖然不需要每節(jié)課把開頭和結(jié)尾結(jié)合得很美妙，但歷史老師為課堂創(chuàng)設(shè)一種余音裊裊的氣氛，卻是非常需要的。有條件的學(xué)校和歷史教師應(yīng)積極采用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)手段，如幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)等，借助于電、光、聲等現(xiàn)代技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，增大教學(xué)內(nèi)容密度，使學(xué)生對歷史課有一個(gè)全新認(rèn)識。

4.轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度。目前中小學(xué)教育中普遍存在著只注重學(xué)生的升學(xué)率，忽視學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的現(xiàn)象，以致不少學(xué)生認(rèn)為只要文化成績好，能考上理想的分?jǐn)?shù)就行了。從而使得許多學(xué)生對能力培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識，而且存在著嚴(yán)重的厭學(xué)思想。因此，教師在歷史教學(xué)中，首先要重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，提高學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的認(rèn)識，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的積極性。通過歷史確立科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和良好動機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而養(yǎng)成學(xué)生自覺學(xué)習(xí)而不受升學(xué)影響的習(xí)慣。

5.幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，充分自信，珍惜時(shí)間，在行動和痛苦中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生對學(xué)習(xí)所遇到的困難往往估計(jì)不足，對自己的能力、知識水平缺乏全面的認(rèn)識，一旦遇到不順利的事情就容易自暴自棄，自我否定。在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中，要引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)有意識地鍛煉自己克服困難的能力，培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，樹立遠(yuǎn)大理想，在挫折中取得經(jīng)驗(yàn)，不斷成熟起來。當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，應(yīng)當(dāng)把挫折看做是一種磨煉自己的機(jī)會，面對困難敢說“太好啦！”要有克服和戰(zhàn)勝困難的勇氣。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。要改變當(dāng)前高一學(xué)生歷史厭學(xué)心理現(xiàn)象，我們要用自己獨(dú)特的、開放的和創(chuàng)新的現(xiàn)代歷史觀念，引導(dǎo)學(xué)生在開放的、民主的氛圍中感悟、探究歷史，培養(yǎng)他們優(yōu)良的個(gè)性、創(chuàng)新意識和能力。

參考文獻(xiàn)：

［1］齊健.《教給學(xué)生有生命的歷史》.《中學(xué)歷史教學(xué)參考》.2004年第10期.

［2］《專家呼吁：歷史教育“活”起來》.《北京晚報(bào)》.2001年2月27日.

［3］潘菽主編.《教育心理學(xué)》.人民教育出版社.

作者單位：江蘇省楚州中學(xué)