在初中英語教學(xué)中，大多數(shù)老師都知道在初中二年級，學(xué)生會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接影響著學(xué)生在整個初學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績，也給老師的整體教學(xué)帶來了困難。造成兩極分化的原因主要來自下列幾個方面:

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重

學(xué)生升到初中二年級后，增加了物理課，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)比初中一年級時重了，教材的內(nèi)容也廣泛，復(fù)雜得多，要求相應(yīng)的有了提高。

二、學(xué)生的心理變化迅速

到了初中二年級，學(xué)生的心理上表現(xiàn)出半幼稚，半成熟的狀態(tài)，在性格上，兒童和成人的成分都有，極不穩(wěn)定。他們不再唯老師之命是從，對老師的教育時違時從，對枯燥的說教和單一陳舊的訓(xùn)練方式都不感興趣，他們的注意力也比較難于集中到學(xué)習(xí)上來。

三、教師的教學(xué)方法不當(dāng)

特別是對新教材既缺乏教學(xué)方法，又缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分教師把初中一年級使用的聽說領(lǐng)先的方法丟棄不用，而采取一味領(lǐng)讀，叫學(xué)生背誦、默寫、翻譯等，學(xué)生整天疲于奔命，毫無興趣可言。

根據(jù)以上原因的分析，在初中二年級階段，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三方面入手，防止兩極分化現(xiàn)象的出現(xiàn):

一、為學(xué)生排憂解難，幫助他們樹立起自信心

作為一名外語教師，最重要的是要讓所有的學(xué)生都有自信心，而樹立這種自信心的基礎(chǔ)是無“憂”無“難”，其具體做法是:

1.端正教學(xué)指導(dǎo)思想。首先，面向全體學(xué)生，做到每個學(xué)生都有提高，把起點(diǎn)、進(jìn)度、訓(xùn)練量定在中等偏下水平的學(xué)生身上，一切從他們的實(shí)際出發(fā)，讓他們跳一跳就能摘到果子。而且特別注意給原來不及格的學(xué)生多跳一跳的機(jī)會，也能摘到幾個果子。

2.創(chuàng)造語言情景。一是繼續(xù)借助實(shí)物、圖片、簡筆畫等，讓學(xué)生在語言和實(shí)物之間建立直接關(guān)系，學(xué)得輕松;二是以手勢、表情、動作配合教學(xué);三是發(fā)揮教師語言的直觀作用，把學(xué)生帶入真實(shí)的語言情景中;四是組織對話表演，讓學(xué)生在情景中使用語言;五是堅(jiān)持少講漢語，盡量用英語組織教學(xué)。以上幾項(xiàng)可總的概括為初中二年級的英語教學(xué)始終要做到“假戲真演”，讓學(xué)生“樂在其中”。

3.語言知識系統(tǒng)化。初中二年級一定要加強(qiáng)對語言知識的總結(jié)和歸納，便于學(xué)生記憶。最常用的是圖表法，把學(xué)過的知識用線條或者圖表表示出來，讓學(xué)生記憶深刻。

4.指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。如中等水平以下的學(xué)生總覺得單詞難記，那么就要及時地教給他們“聽懂—讀準(zhǔn)—辨形—?dú)w類”的記憶方法，經(jīng)常不斷地給學(xué)生介紹一些好的學(xué)習(xí)方法，有了苦干的決心，加巧干的方法，就可以收到顯著的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，努力激發(fā)他們的求知欲望

學(xué)生開始接觸英語，一般感到新奇有趣，其愛好程度往往超過其他學(xué)科。進(jìn)入初中二年級后，如何因勢利導(dǎo)，保持這種興趣，不斷地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，是防止分化要解決好的第二個問題，在教學(xué)中應(yīng)重視以下幾方面的工作:

1.培養(yǎng)興趣。在教學(xué)過程中可以察覺，學(xué)生的行動還是受自己情感的支配，因此，不間斷地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使興趣逐漸成為一種穩(wěn)定的愛好，是激發(fā)初中二年級學(xué)生求知欲的主要途徑，應(yīng)當(dāng)從得益感和創(chuàng)新感上做好這方面的工作。

2.愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。教師要尊重他們的自尊心，要多鼓勵，不要動輒批評，批評也要考慮場合，特別是要與事實(shí)相符。課堂提問要因人制宜，循循善誘，調(diào)動學(xué)生的積極性。如何使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，即調(diào)動學(xué)生的積極性，應(yīng)不斷地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，來端正學(xué)生的動機(jī)。讓學(xué)生成立外語課活動小組，發(fā)揮每個人外語方面的優(yōu)勢，對外語從不感到無味。

三、探討新的教學(xué)方法，保持言語技能的延續(xù)和發(fā)展

學(xué)生在初中一年級獲得的十分薄弱的言語技能，能否在初中二年級得到延續(xù)和發(fā)展，是防止兩極分化要解決的又一個問題，在教學(xué)方法上應(yīng)抓住以下幾點(diǎn):

1.側(cè)重聽說訓(xùn)練。初中一、二年級同屬英語學(xué)習(xí)的入門階段，聽說仍然是訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)。對詞匯、句型和課文教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，都應(yīng)該和初中一年級一樣，通過聽說的方式進(jìn)行，只是在內(nèi)容上要有所增加，面要有所加寬。

2.繼續(xù)開展會話活動。繼續(xù)堅(jiān)持在課內(nèi)進(jìn)行，每次三五分鐘，費(fèi)時不多卻有較大收獲。

3.聽寫訓(xùn)練。聽寫內(nèi)容要源于教材，也要活于教材，才有利于培養(yǎng)學(xué)生聽英語和寫英語的能力。原原本本地照搬教材只能把學(xué)生引入死記硬背的死胡同。

4.及時地進(jìn)行課文問答和課文復(fù)述。在各項(xiàng)訓(xùn)練中必須抓住“及時”二字。比如，在學(xué)生預(yù)習(xí)之后，聽一遍課文錄音就要求學(xué)生作口頭問答練習(xí)。聽兩遍之后就要求尖子學(xué)生能夠復(fù)述課文。聽三遍之后就要求大部分學(xué)生能用簡單的幾句英語把課文內(nèi)容記下來。這樣訓(xùn)練可大大加快學(xué)生言語技能的發(fā)展，而掉隊(duì)的現(xiàn)象也不會很明顯，減少了學(xué)生在外語學(xué)習(xí)上的兩極分化。

綜上所述，研究和改進(jìn)英語教學(xué)方法，對于每一位教師來說，都是十分重要的，只有有了好的教學(xué)方法，才能更好地提高英語教學(xué)質(zhì)量和縮小兩極分化。建議每一位教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，來推動教學(xué)工作的改進(jìn)。

作者單位:南京市南化第二中學(xué)