習(xí)作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是為全面提高學(xué)生素質(zhì)打基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作。新課標(biāo)對(duì)中年級(jí)習(xí)作的要求是:“對(duì)于寫話有興趣，樂于把自己想說的話寫下來。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂的?！笨梢?，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生張開想象和幻想的翅膀，鼓勵(lì)寫想象中的事物，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由和有創(chuàng)意的表達(dá)。那么，在新的課程改革下如何提高小學(xué)生的習(xí)作能力呢?

一、激發(fā)習(xí)作興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，學(xué)生一且對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。

前蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“只有學(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來的氣氛下，才能產(chǎn)生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”可見，興趣是提高學(xué)生寫作能力的內(nèi)驅(qū)力。我國古代教育家孔子也說過:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)?，如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣呢?

1.留心生活，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望

生活是習(xí)作的源泉。在日常生活中，我引導(dǎo)學(xué)生不僅要用眼睛看、耳朵聽、鼻子聞，還要用一顆敏銳的心去感受生活。因?yàn)樯钪械牧?xí)作素材是取之不盡，用之不竭的。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活中的事和物。小學(xué)生的生活是豐富多彩的，學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸一些人和事，關(guān)鍵在于教師要引導(dǎo)他們走進(jìn)生活、觀察生活和感受生活，教給學(xué)生一些觀察的方法，如觀察人物，可抓住肖像、衣著、言談舉止進(jìn)行觀察，去體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)等;如觀察植物，可通過視覺了解形狀、顏色、姿態(tài)等，可通過嗅覺聞它的氣味等等。比如，在小學(xué)生起步作文的訓(xùn)練時(shí)，可精心設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的游戲，如開展“盲人摸象”“老鷹抓小雞”等，讓學(xué)生在玩中積累素材。

2.創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)習(xí)作的信心

“自信是一本書的前言”。在通信習(xí)作的路上，教師應(yīng)把獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)作為培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的催化劑。用表揚(yáng)包裝批評(píng)，提供展示的機(jī)會(huì)。我把同學(xué)們寫得不錯(cuò)的習(xí)作分不同篇章收集起來(比如:風(fēng)景篇、實(shí)物篇、動(dòng)物篇、想象篇、情感篇……)目的在于激發(fā)習(xí)作興趣，增強(qiáng)習(xí)作信心，讓每一位學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。我在班里的板報(bào)上開辟“我的成功之作”欄目，引導(dǎo)學(xué)生將每次的佳作用自己喜歡的彩色粉筆鄭重地寫上自己的名字并裝訂成刊物，貼上小五星在班里展覽，漸漸地學(xué)生對(duì)習(xí)作的信心更足了。我還特別關(guān)注那些習(xí)作比較差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們讀一讀，然后指出他們哪個(gè)詞哪句話寫得好。并讓他們自己選擇班里的學(xué)生指出他們習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，漸漸地他們也愛上了習(xí)作。

二、鼓勵(lì)學(xué)生說真話、寫真事、抒真情

葉圣陶說過:“我們作文要寫成誠實(shí)的，自己的話，內(nèi)心怎樣想，怎樣感，筆下就怎樣寫。”寫作必須是真實(shí)的，文章要有感而發(fā)。因此，要想讓學(xué)生抒寫自己的真情實(shí)感，要讓學(xué)生自由地寫作、快樂地寫作，那在寫作內(nèi)容上就要給學(xué)生自由，讓他們說自己想說的話。作文課上我經(jīng)常讓學(xué)生利用一些有紀(jì)念意義的日子，如三八婦女節(jié)、母親節(jié)，讓學(xué)生為母親做點(diǎn)什么，觀察母親的語言、心理等，并把它寫下來，還可以以“媽媽，我想對(duì)你說”為題寫一篇習(xí)作。如果寫游記作文，我會(huì)帶著學(xué)生去參觀近處的景點(diǎn)，讓學(xué)生再習(xí)作。還會(huì)讓學(xué)生把生活中隨時(shí)看到的、聽到的、想到的寫下來，這樣學(xué)生漸漸明白，一篇好的文章內(nèi)容必須真實(shí)，只有真實(shí)才能感人，打動(dòng)讀者的心。

三、以讀促寫，讀寫結(jié)合

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切結(jié)合……作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能?！遍喿x是吸收，寫作是表達(dá)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營養(yǎng)，利用學(xué)生從讀學(xué)寫，促進(jìn)寫作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。

首先，從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。我們?cè)趯懽鹘虒W(xué)實(shí)踐中，作為教師要有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材，如何把人物形象寫的具體生動(dòng)，即對(duì)寫人文章還要求怎樣謀篇布局。在教學(xué)中持之以恒地把寫作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的寫作能力。其次，挖掘課內(nèi)資源，抓特征仿寫，讀寫結(jié)合。并不是一味地模仿，而是要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，讀中仿寫。例如學(xué)了老舍先生的《我的母親》這課時(shí)，學(xué)生就可以用日常生活中的小事寫寫自己的母親，在指導(dǎo)仿寫的同時(shí)也注意求創(chuàng)，要寫出有自己特色的習(xí)作。提高學(xué)生的作文水平還要加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語感，還要多讀書，做好摘錄筆記，除了要做好課內(nèi)課文的摘錄筆記，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外讀物，并作好摘錄筆記。同時(shí)，教師要多給學(xué)生提供練的機(jī)會(huì)，練說練寫。

總而言之，小學(xué)習(xí)作是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑，小學(xué)生的習(xí)作能力是語言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。要想提高小學(xué)生習(xí)作水平，更需要教師更新教學(xué)觀念，潛心研究，不斷探索，才能讓學(xué)生自由的天性得到充分尊重，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力也能得到充分發(fā)揮，習(xí)作水平自然而然就會(huì)提高。

作者單位:河北省承德市隆化縣回民小學(xué)