語(yǔ)文教師應(yīng)善于抓住教學(xué)契機(jī)，撥動(dòng)學(xué)生的情弦，提升學(xué)生的能力。

下面以教學(xué)明代作家歸有光的散文《項(xiàng)脊軒志》為例:借項(xiàng)脊軒的興廢歷程，通過(guò)家庭瑣事，表達(dá)了對(duì)世事變遷的感慨以及對(duì)祖母、母親和妻子的深切懷念。作者善于通過(guò)選取富有特征的生活細(xì)節(jié)，曲盡其妙;用家常語(yǔ)敘家常事而情意纏綿動(dòng)人，尤其善于用簡(jiǎn)樸生動(dòng)的人物對(duì)話、口語(yǔ)，盡傳人物的神情、儀態(tài)。于是，我和學(xué)生一起閱讀、討論相關(guān)的內(nèi)容、手法后，讓學(xué)生聯(lián)想自己享受父愛、母愛的彼情彼景。

瞬間，學(xué)生發(fā)言一浪接著一浪，氣氛極為熱烈。

有的說(shuō)，周末饑寒交迫中剛進(jìn)家門，就有父親送來(lái)的熱氣騰騰的湯飯，父親為我周末回家，特地提早準(zhǔn)備我喜歡吃的飯菜——父愛如山。

有的說(shuō)，小時(shí)候淘氣，和別人比爬樹，結(jié)果爬到一半，害怕了，既不敢再往上爬，又不敢下樹來(lái)，只能扒著樹哭。媽媽聞?dòng)嵹s來(lái)，從不敢爬樹的媽媽居然非常勇敢地一邊往樹上爬，一邊安慰我，把我從樹上救下來(lái)，一個(gè)勁地察看我的全身，全然不顧自己的傷痛，我看見媽媽手上、腿上的血，“哇”的一聲又哭了——母愛如河。

有的說(shuō)，當(dāng)我從書山題海間摸索時(shí)，媽媽輕叩門扉，端著一杯熱騰騰的開水進(jìn)來(lái)，輕放在桌角，隨后，用手溫柔地摸摸我的頭:“別太晚，早點(diǎn)休息?！睖厝岬脑捳Z(yǔ)伴著溫暖的口吻讓我心中泛起陣陣暖流。

……

學(xué)生群情激昂，意猶未盡，我趁熱打鐵，讓學(xué)生把聯(lián)想的寫成書面文章(寫關(guān)于母愛、父愛等的片段作文)，要求注意從日常生活瑣事中選取富有特征的生活細(xì)節(jié)來(lái)抒寫感情。不一會(huì)兒，一篇篇短文揮筆而就。

我選取有代表性的四篇進(jìn)行交流。

第一篇文章——

學(xué)生甲的《我發(fā)燒了》:在我很小的時(shí)候，有一次發(fā)了高燒。父母很急切地叫了醫(yī)生來(lái)幫我打點(diǎn)滴。那次，我因?yàn)榇螯c(diǎn)滴很累，所以便在不知不覺中睡著了。迷糊中，我知道父母從沒有離開我的床頭，無(wú)微不至地照顧著我。時(shí)不時(shí)地看一下點(diǎn)滴是否要完了;時(shí)不時(shí)地用濕毛巾來(lái)捂著我的頭，幫我退燒;時(shí)不時(shí)地輕輕為我重新蓋上被子(我經(jīng)常會(huì)踢被子)，不敢用太大的動(dòng)作，生怕吵醒我。我知道他們工作了一天，人也很疲勞了，但是他們一直陪伴著我，直到我燒退了，才拖著疲憊的身軀去睡覺。臨走前還輕輕地為我關(guān)上了門。

讀完我問:這篇文章寫出父愛、母愛了嗎?學(xué)生說(shuō):有。“感人嗎?”學(xué)生點(diǎn)頭。

接著，我讀第二篇文章——

學(xué)生乙的《星期六回家》:星期六回家的時(shí)候，我忘了通知媽媽晚飯要煮我的份，回家的時(shí)候，我還擔(dān)心晚上要吃泡面了?？墒堑郊业臅r(shí)候，媽媽說(shuō)晚飯幫我煮好了，讓我趕快吃晚飯，我納悶著，媽媽怎么知道我要回家呢?媽媽似乎看出了我的心思，便笑著說(shuō)她猜出我要回家了，由于肚子實(shí)在餓得不行，我也不再多想，有飯就趕緊吃吧。飯吃到一半，我問媽媽怎么還不吃飯呢，媽媽從廚房出來(lái)，換上外套，口袋鼓囊囊的，對(duì)著我笑著說(shuō):“晚上我要早點(diǎn)去上班呢，我吃過(guò)了，你自己吃吧!”媽媽出去關(guān)上了門的時(shí)候，我走到廚房，發(fā)現(xiàn)箱子里的泡面少了一包，于是我的眼睛頓時(shí)濕潤(rùn)了。

讀完問:兩篇文章，哪篇好?學(xué)生公認(rèn)第二篇(學(xué)生乙的)好。我問:為什么?學(xué)生說(shuō):第二篇的選材比較新穎，第一篇的選材沒有新意，從小學(xué)就開始寫了。

再讀第三篇文章——

學(xué)生丙的:爺爺病危，父親在醫(yī)院里全程陪護(hù)，許久不歸。一放假，我便匆匆搭車，直接去了醫(yī)院。在醫(yī)院里看到了曾經(jīng)大山一般的父親，如此憔悴蒼白。他朝我擠出了一個(gè)笑臉，牽著我離開滿是酒精味的病房。

許久，他問我吃飯了嗎?我低頭不語(yǔ)，卻被他拉進(jìn)了面館。“來(lái)一碗蘭州拉面。”熱騰騰的水汽模糊了我的眼鏡，我低頭吃著滑溜溜的面條，不想看著坐在一旁猛抽煙的父親。

“咳……”吃急了，我咳了幾聲。“是不是煙味太重了?！彼缌嘶?，“唉，可我總想抽上幾口?？舍t(yī)院不讓抽。”我紅著臉不語(yǔ)，稍抬頭在朦朧的水汽里看到了父親惆悵地望著遠(yuǎn)處的醫(yī)院，額上的眉頭凝成了一團(tuán)。

讀完問:三篇文章，哪篇最好?

經(jīng)過(guò)討論后，明確:第三篇好于第二篇的原因是，第三篇運(yùn)用描寫的表達(dá)方式，顯得形象生動(dòng);而第二篇雖然選材比第一篇新，但主要運(yùn)用的是敘述的表達(dá)方式，不夠具體形象。

由此，讓學(xué)生得出啟迪。寫作要注意:A.選取材料要新穎;B.記敘文多用描寫的表達(dá)方式，多用細(xì)節(jié)描寫，增強(qiáng)文章的形象感，增強(qiáng)文章的可讀性。

最后宣讀學(xué)生丁的《生物鐘》——

我上學(xué)不遲到。上了高中后學(xué)習(xí)壓力也更重了，晚上一回家見到枕頭跟在沙漠找到甘泉一樣，早上幾乎都是踏著鈴聲進(jìn)教室的。但我就是不遲到?！盀槭裁?”連住宿都會(huì)遲到的同學(xué)不禁問我。我說(shuō):“沒什么，只有一個(gè)準(zhǔn)時(shí)的時(shí)鐘罷了”。

我家有很多時(shí)鐘，而且是那種跟公雞打鳴一樣的鐘，單單床頭就有兩個(gè)，不過(guò)我在小學(xué)時(shí)還是會(huì)遲到。母親就幫我在枕頭下放一個(gè)。但鬧鐘叫醒的是手而不是腦袋，母親只好親自出馬。

母親并不是在早上叫我，而是讓我在睡前喝杯200毫升的水……

學(xué)生笑聲此起彼伏。因?yàn)樗蜗笊鷦?dòng)，有感染力。

作者單位:福建省泉州市晉江一中