摘 要:健康的心理是健康行為指明燈。健康的心理和健康行為的形成需要有良好“土壤”。近20年的內(nèi)宿學(xué)校管理和中學(xué)從教經(jīng)驗，我積累了寶貴的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞:心理健康 課程設(shè)置 心理輔導(dǎo)

一、積極培訓(xùn)，提高教師開展心理健康教育的能力

教師是教育工作的實際組織者和執(zhí)行者，擔負著教書育人的雙重任務(wù)，能否順利有效地開展心理健康教育，教師是關(guān)鍵。因此，學(xué)校十分重視對師資的培養(yǎng)，利用多種途徑來提高教師自身的心理素質(zhì)，培養(yǎng)教師運用心理健康知識進行教育教學(xué)的能力。

二、學(xué)科滲透，全面挖掘教材中蘊含的心理健康教育因素

學(xué)科滲透是指教師在教學(xué)過程中自覺地、有意識地運用心理學(xué)的理論與技術(shù)，幫助學(xué)生提高課堂學(xué)習(xí)活動中的認知、情感和行為水平。我們學(xué)校設(shè)有心理輔導(dǎo)站，但是單靠心理輔導(dǎo)教師開展工作，孤掌難鳴，勢單力薄。心理健康教育需要全員參與，每一位教師都有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造和諧、自由、民主的成長氛圍，在學(xué)校中營造促進學(xué)生心理健康的環(huán)境氛圍。

三、設(shè)置課程，面向全體學(xué)生大面積開設(shè)班級心理輔導(dǎo)活動課

所謂班級心理輔導(dǎo)活動課，是指以團體心理輔導(dǎo)及其相關(guān)理論與技術(shù)為指導(dǎo)、以解決學(xué)生成長中的問題為目標、以班級為單位的集體心理輔導(dǎo)的一種活動形式。它以同齡段學(xué)生成長需要為輔導(dǎo)目標，以學(xué)生的自主活動為主要內(nèi)容，向?qū)W生傳授心理學(xué)科知識，體現(xiàn)“心育”的教育性、發(fā)展性、預(yù)防性功能。

四、增設(shè)輔導(dǎo)咨詢，直接深入地與學(xué)生進行心靈溝通

為了及時了解學(xué)生的心理脈搏，直接與他們進行心與心的溝通輔導(dǎo)，學(xué)校開設(shè)了“心理咨詢室”，利用面對面的交流，深入了解學(xué)生的心理發(fā)展動向，對心理有困惑的學(xué)生進行有效的輔導(dǎo)。在廣播站里，我們還開辟了點歌欄目，通過點歌，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和友情。

五、加強聯(lián)系，構(gòu)建全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

影響學(xué)生心理健康發(fā)展的因素是多方面的，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)單靠學(xué)校的力量是遠遠不夠的，必須借助社會的力量才行。因此，我校十分重視與家庭、社區(qū)的聯(lián)系。通過家訪、家長會，舉行“家長開放日”等一系列活動，與家長一起探討“新世紀，我們?nèi)绾萎敻改浮薄芭囵B(yǎng)孩子良好的心理品質(zhì)”等問題。

在全體師生、家長的共同努力下，學(xué)校的“問題生”越來越少，心理健康、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生越來越多。我們將在今后的工作中繼續(xù)探索，讓心理健康教育深入到每個孩子心中，使他們快樂健康地成長，從而走出名校特色辦學(xué)之路。

作者單位:廣東汕頭市金山中學(xué)