摘 要:《生理學(xué)》直接關(guān)系學(xué)生的就業(yè)及執(zhí)業(yè)證的獲取，由于地域、文化等多重因素的影響，造成我們地區(qū)學(xué)生對這門課的學(xué)習(xí)難度加大，學(xué)習(xí)效果欠佳。本人經(jīng)過多年教學(xué)總結(jié)，認為通過建立良好的師生關(guān)系、改進教學(xué)模式、注重講課藝術(shù)、聯(lián)系臨床等方法能激發(fā)學(xué)生對生理學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以期獲得更好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞:生理學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

《生理學(xué)》作為一門基礎(chǔ)課程獨立設(shè)置，在于它本身蘊含了互相聯(lián)系和對立統(tǒng)一的關(guān)系，將整體、動態(tài)、發(fā)展、聯(lián)系的辯證觀點貫穿于教材的始終，能培養(yǎng)學(xué)生樹立唯物辯證法的觀點，提高分析和解決問題的能力。加之它是中等醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的專業(yè)課、重點課，所以提高學(xué)生的掌握率就尤為重要。但由于我們學(xué)校地處少數(shù)民族地區(qū)，基礎(chǔ)教育薄弱，特別是近幾年國家對中專學(xué)校招生條件放寬，造成所招學(xué)生文化程度和基本素質(zhì)普遍較差，在這種情況下，如何改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位生理教師需要探尋的重要問題。我結(jié)合工作經(jīng)驗，談幾點看法:

一、建立良好的師生關(guān)系

不要走入嚴師出高徒的誤區(qū)，注重愛心教育。在教學(xué)過程中，良好的師生關(guān)系是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，愛屋及烏，就是這個道理。由于學(xué)生的思想還不成熟，思維局限，如果教師能吸引學(xué)生注意，學(xué)生喜歡這個老師，自然就會喜歡她的課程，并對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情反過來可以促進老師教學(xué)的動力，從而形成良性循環(huán)。相反，則會走向另一個極端。所以，無論課中還是課后的聊天，就顯得非常重要。經(jīng)常跟學(xué)生們談心，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等情況，設(shè)法解決他們學(xué)習(xí)的困難，建立相互信賴、相互支持的友好師生關(guān)系。將自己融入學(xué)生群體，從中認真聽取學(xué)生們的反饋，及時修改教學(xué)方案，就能取得很好的效果。

二、改進教學(xué)模式，使學(xué)生主動參與

“讀書的過程無非是先把書讀薄，再把書讀厚”。這句話點出了讀書要知其然并知其所以然的道理。問題才能促進學(xué)習(xí)和探索。教師在講解過程中要學(xué)會創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生認識需要。通過這樣的方式，才能讓學(xué)生主動參與知識的獲取過程，使學(xué)生獲得活的知識，而不是被動的接受。比如講骨骼肌收縮的引起和收縮機制時，就可以用問題情境引導(dǎo)他們。首先提出如下問題:關(guān)節(jié)是如何活動的?當(dāng)學(xué)生回答是肌肉收縮時，又問肌肉在誰的支配下才能收縮?學(xué)生說是神經(jīng)時，通過這樣的方式，就可以輕松講解肌肉收縮的過程及收縮原理。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，同時也活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，運用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，不再認為學(xué)習(xí)很枯燥、是負擔(dān)。

三、合理應(yīng)用掛圖、板圖及板書

由于少數(shù)民族地區(qū)教育資源匱乏，根本就沒有條件運用多媒體課件，此時教師手中僅有的掛圖就發(fā)揮了一定的作用，但由于掛圖不全，無法將所有的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前，唯一的補救措施就是用粉筆在黑板上表示出來，即板圖。通過板圖和掛圖相結(jié)合，讓學(xué)生盡量能看到一個形象的知識，有利于掌握所學(xué)的內(nèi)容。使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。同時針對本地區(qū)學(xué)生文化知識薄弱的現(xiàn)狀，詳細地書寫知識點，有利于學(xué)生作好筆記，避免學(xué)生對知識無法記錄的尷尬。

四、重視實驗，對所學(xué)知識進一步鞏固

要培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生人才，為基層衛(wèi)生醫(yī)療機構(gòu)輸送新鮮血液，都離不開實驗這個重要環(huán)節(jié)。原因有兩方面:(1)生理學(xué)知識都源于實踐，所以實驗對生理學(xué)教學(xué)也是十分重要的。實驗教學(xué)是對課堂所學(xué)知識的直觀認識、自然規(guī)律的直接體現(xiàn);在科學(xué)研究、科學(xué)探索中是理論驗證和基本數(shù)據(jù)的來源。(2)通過實驗、實際操作，才能讓學(xué)生實際操作能力得到提升。不至于造成學(xué)習(xí)中的驕子，操作中的弱者。醫(yī)學(xué)生一定要有較強的動手能力，能力的培養(yǎng)十分重要，在學(xué)習(xí)好理論知識之后，必須要付之于實踐，才會有收獲。比如在學(xué)習(xí)了血型后，就知道如何判定血型，但是真正的凝集現(xiàn)象，學(xué)生從未見過，做一次實驗，讓他們自己采血，自己測試，通過指導(dǎo)，讓他們一次掌握，受用終身。同時也大大提高了他們對生理學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。所以我們要重視試驗，在生理學(xué)實驗課教學(xué)中，通過合理安排實驗課時、針對性地選擇和突出實驗內(nèi)容、規(guī)范實驗課教學(xué)方法和要求等手段，來訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和科學(xué)的思維方法。

總之，在教學(xué)中，我們除了自身的知識水平提升外，要了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，做到課堂上我們是師生、課后我們是朋友，走近學(xué)生、傾聽心聲，了解他們學(xué)習(xí)的困難，針對性地解決，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W習(xí)潛能。才能使生理學(xué)教學(xué)步入一個良性循環(huán)，取得較好的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的就業(yè)奠定一個堅實的基礎(chǔ)。

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作者單位:四川省康定縣姑咱鎮(zhèn)甘孜衛(wèi)生學(xué)校