摘 要:科學(xué)的語(yǔ)言和藝術(shù)的語(yǔ)言總會(huì)耐人尋味，留下豐富的“弦外之音”。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中也有很多這種情況，我們就暫且稱(chēng)為弦外之“英”吧。語(yǔ)用學(xué)，社會(huì)語(yǔ)言學(xué)，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《考試大綱》的研究表明:要提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者運(yùn)用語(yǔ)言的能力，理解一些帶話(huà)外音的語(yǔ)言。“察言觀色”“聽(tīng)音辨向”“見(jiàn)多識(shí)廣”是掌握弦外之“英”的基本技能。掌握這些基本技能，我們才不會(huì)陷入弦外之“英”的陷阱，才會(huì)沉浸于英語(yǔ)的偉大魅力。

關(guān)鍵詞:弦外之音 弦外之“英” 察言觀色 聽(tīng)音辨向 見(jiàn)多識(shí)廣 陷阱 魅力

安徒生童話(huà)《皇帝的新裝》有好多英文版本，但留下深刻印象的還是在中學(xué)英語(yǔ)老教材中的一個(gè)版本，其中當(dāng)皇帝親自去看那根本不存在的布料時(shí)發(fā)出的感嘆“Isn’t it beautiful!”真是別具一格，這是日常英語(yǔ)表達(dá)中不太常見(jiàn)的一種感嘆句型，它頗像讀成升調(diào)具有反問(wèn)色彩的否定式的一般疑問(wèn)句，但采用降調(diào)讀出來(lái)時(shí)顯然就等同于使用了“How beautiful it is!”仔細(xì)分析一下，這句話(huà)是很耐人尋味的。從皇帝的角度分析，他內(nèi)心頗有些遲疑勉強(qiáng)，脫口而出的這頗像疑問(wèn)的感嘆表明他有試探，欲蓋彌彰的嫌疑。從兩個(gè)騙子的角度看來(lái)，這贊嘆表明皇帝內(nèi)心有著些許的猜疑更有著強(qiáng)烈的恐懼，但外在卻露著不可一世，趾高氣昂的愚蠢，所以騙子們沾沾自喜于騙術(shù)勝利的必然。從大臣們的角度看來(lái)，皇帝是表面在贊嘆實(shí)質(zhì)又在質(zhì)疑他們的才能，因此就極盡夸張之能事，個(gè)個(gè)說(shuō)著“Wonderful! Excellent!Magnificent!”

這種在語(yǔ)言里間接透露，而不明說(shuō)出來(lái)卻能被聽(tīng)者從各自角度感受出來(lái)的意思即是弦外之音。一般，科學(xué)的語(yǔ)言和藝術(shù)的語(yǔ)言總會(huì)耐人尋味，留下豐富的“弦外之音”。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中也有很多這種情況，我們就暫且稱(chēng)為弦外之“英”吧。

一、弦外之“英”教和學(xué)的必然性

1.語(yǔ)用學(xué)對(duì)弦外之“英”教學(xué)提出的要求

語(yǔ)用學(xué)強(qiáng)調(diào):要提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)者在真正的語(yǔ)言交流環(huán)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。不只重視語(yǔ)法，更要側(cè)重的是語(yǔ)言的運(yùn)用信息，一般語(yǔ)法分析出來(lái)的字面意思很明確，但當(dāng)由不同的人在不同的情況下說(shuō)出時(shí)，深層意思卻不盡相同。時(shí)下許多英語(yǔ)教學(xué)只重視了語(yǔ)言的表層分析尤其是語(yǔ)法分析而忽視了語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境、場(chǎng)所、對(duì)象等方面的分析即語(yǔ)用分析，導(dǎo)致在聽(tīng)說(shuō)閱讀英語(yǔ)時(shí)錯(cuò)誤理解一些帶話(huà)外音的語(yǔ)言。

2.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)對(duì)弦外之“英”教學(xué)提出的要求

社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的研究表明:社會(huì)上不同的階層或集團(tuán)，往往都有以自己的習(xí)慣用語(yǔ)為主的語(yǔ)言交際系統(tǒng)。只有熟悉它，把握話(huà)語(yǔ)外在表情腔調(diào)內(nèi)在思想邏輯，才能完全聽(tīng)懂他們的話(huà)。

3.《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)弦外之“英”教學(xué)提出的要求

《2008年英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)課程目標(biāo)的描述中除了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的要求外，還提出了對(duì)學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)和情感態(tài)度方面的級(jí)別要求，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)涵更為全面和豐富。為順應(yīng)改革的方向和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的我們要在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)，不只重視語(yǔ)法，更側(cè)重語(yǔ)言的運(yùn)用信息，分析并獲得英語(yǔ)語(yǔ)言的話(huà)外之音。發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行恰當(dāng)交流，準(zhǔn)確獲取、處理信息的能力，用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力。增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，提高國(guó)民素質(zhì)，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)和激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。

4.考試大綱及高考模式對(duì)弦外之“英”教學(xué)提出的要求

考試大綱對(duì)高考各題型尤其是聽(tīng)力，完形，閱讀的設(shè)計(jì)提出了考查語(yǔ)言運(yùn)用的深層要求。

聽(tīng)力題型中設(shè)有推斷題，其中有些題目要求根據(jù)聽(tīng)清對(duì)話(huà)內(nèi)容，分析特定單詞、短語(yǔ)、句型以及不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，結(jié)合生活常識(shí)準(zhǔn)確判斷去粗取精，去偽存真，并挖掘所表達(dá)的隱含信息，直至得出準(zhǔn)確結(jié)論。

近幾年完形填空以敘事為主，有時(shí)加入一定的議論和說(shuō)明，內(nèi)容貼近生活，表層意思易于理解，所以很容易給學(xué)生造成一種“假象”，產(chǎn)生“輕敵”心理，有些同學(xué)做完一篇完形填空以后，自我感覺(jué)不錯(cuò)，但一對(duì)答案錯(cuò)很多，原因是這些同學(xué)僅僅理解了文章的表層含義，而忽略了其深層含義。事實(shí)上，NMET完形填空文章大都包含一定的哲理、寓意，具備深層探詢(xún)的可能性。這就要求考生不僅要明確文章的表層意義，還要發(fā)揮邏輯思維能力，挖掘文章寓意、隱意、深層含義，做到“表里一致”。

高考閱讀理解部分在考查過(guò)程中，不僅僅對(duì)考生進(jìn)行閱讀材料表面內(nèi)容掌握情況的檢測(cè)更加注重對(duì)其進(jìn)行閱讀技巧運(yùn)用能力的考查。閱讀理解的題材和體裁一直以來(lái)都保持多樣化的態(tài)勢(shì)，但是，題型設(shè)計(jì)上，細(xì)節(jié)尋找題、主旨大意題、推斷題和詞義題的格局卻幾乎沒(méi)有被撼動(dòng)過(guò)，尤其是推斷題給很多考生帶來(lái)這樣的困惑:看完文章后再看問(wèn)題，選項(xiàng)中大多數(shù)表達(dá)在文章中都有類(lèi)似的描述，但一選便錯(cuò)，而那種考生總覺(jué)得有“花非花，霧非霧”的朦朧迷亂感的表達(dá)卻成了標(biāo)準(zhǔn)答案。究其原因，考生沒(méi)有了解“What can we infer from the passage?”這種要求中“infer(推斷)”的真正涵義，而將這種題目當(dāng)成了簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)尋找題或是非判斷題來(lái)做。實(shí)際上，這種題目是要求在不游離于全文主旨邏輯的基礎(chǔ)上對(duì)個(gè)別段落進(jìn)行言外之意的推敲，從表面材料中得出觀點(diǎn)或本質(zhì)與其一致的信息。

二、領(lǐng)會(huì)弦外之“英”必備的基本技能

1.察言觀色

“察言觀色”是善聽(tīng)弦外之“英”的關(guān)鍵所在。如果說(shuō)察言觀色猶如察看天氣，那么看一個(gè)人的臉色應(yīng)如“看云識(shí)天氣”般，有很深的學(xué)問(wèn)，有些人“喜或怒形于色”，有些人“鎮(zhèn)定自若，面不改色”，有些人則是“笑在臉上，哭在心里”。語(yǔ)言交流中，對(duì)他人言語(yǔ)時(shí)的表情、手勢(shì)、動(dòng)作以及看似不經(jīng)意的行為有較為敏銳細(xì)致的觀察，是掌握對(duì)方意圖的先決條件。下面請(qǐng)看英語(yǔ)表達(dá)中一個(gè)典型的例子“Come on!”。

和顏悅色，招手狀—過(guò)來(lái)!來(lái)吧!—Come on!Sit here!

反復(fù)嘮叨，不耐煩狀—得了!得了!—Come on!Don’t cry any more!

期許目光，關(guān)愛(ài)狀—振作起來(lái)!—Come on!Try it again!

緊張激烈，興奮狀—加油!加油!—Come on!We have little time left!

躍躍欲試，挑釁狀—?jiǎng)邮职?—Come on，timid Yankee!

2.聽(tīng)音辨向

人們常常將自己內(nèi)在思想意圖通過(guò)音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)氣的輕重緩急，交談話(huà)題和語(yǔ)言技巧的選擇自覺(jué)或不自覺(jué)地呈現(xiàn)出來(lái)。因此，與別人交談時(shí)，只要我們懂得“聽(tīng)音辨向”，就可以從談話(huà)中聽(tīng)出弦外之音，從而深知?jiǎng)e人的內(nèi)心世界。改編自《A one-million-pound bank note》的英語(yǔ)短文《At a tailor’s shop》中，有些弦外之“英”是值得我們細(xì)致推敲的。

(1)話(huà)中帶刺:話(huà)中帶有明顯的譏諷嘲笑的色彩。

穿著破爛的流浪漢亨利懷揣著意外得到的一百萬(wàn)英鎊的支票去服裝店買(mǎi)衣服，一開(kāi)始就有這樣的遭遇:

Henry:“Could you wait a few days for the money?I haven’t any small change on me.”

The fellow:(look at Henry coldly)“Oh，you haven’t?Well，of course，I know that gentlemen like you carry only large notes.”

在這種情況下，自卑怯懦但又不失志氣的亨利聽(tīng)出伙計(jì)的弦外之音“你這樣的窮鬼還可能有大票子?”，感覺(jué)受到傷害，說(shuō)道:

Henry:“My friend，you shouldn’t judge a stranger always by the clothes he wears. I’m quite able to pay for this suit.I simply didn’t wish to put you to the trouble of changing a large note.”

(2)話(huà)不投機(jī):言語(yǔ)不能為對(duì)方善意理解或雙方無(wú)共同語(yǔ)言或?qū)ν辉?huà)題雙方無(wú)法達(dá)成共識(shí)的情況下會(huì)產(chǎn)生“話(huà)不投機(jī)半句多”的感覺(jué)。

受到伙計(jì)冷嘲熱諷的亨利解釋自己完全有能力付錢(qián)，只是不想麻煩他們費(fèi)力兌換大票子時(shí)，勢(shì)力又自負(fù)的伙計(jì)完全不理會(huì):

Henry:“My friend，you shouldn’t judge a stranger always by the clothes he wears. I’m quite able to pay for this suit.I simply didn’t wish to put you to the trouble of changing a large note.”

The fellow:“Why do you think we can’t change your note?On the contrary，we can.”

亨利此時(shí)覺(jué)得話(huà)不投機(jī)，多說(shuō)無(wú)益，便冷冷回道:

Henry:(handed the note to him)Oh， very well，I apologize.

(3)言不由衷:說(shuō)話(huà)者表面“言之鑿鑿，言為心聲”，卻讓人內(nèi)心覺(jué)得有些“口是心非”或甚至“口蜜腹劍”。

小店老板在獲知穿著破爛的流浪漢亨利是一個(gè)百萬(wàn)富翁后，十分違心地說(shuō)會(huì)用一生等待亨利兌開(kāi)支票，口是心非得讓人啼笑皆非。

Henry:“But I can’t give these orders， unless you can wait some time，or change the note.”

The owner:“I can wait all my life，sir.Tod，you will send these things to the gentleman’s address.Put down the gentleman’s address and...”

總之，人內(nèi)心的思想時(shí)常會(huì)這樣不知不覺(jué)在口頭上流露而被聽(tīng)者意會(huì)出來(lái)。除上面所述，還有些表達(dá)讓人覺(jué)得或“正話(huà)反說(shuō)”，或“聲東擊西”，或“言近旨遠(yuǎn)”，或“一針見(jiàn)血”，或“欲言又止”，或“一言難盡”，聽(tīng)出來(lái)的弦外之“英”便顯得形形色色，妙趣橫生，研究英語(yǔ)便成了一種無(wú)窮無(wú)盡的享受。

3.見(jiàn)多識(shí)廣

要準(zhǔn)確掌握語(yǔ)言的弦外之“英”，除了“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”還得“見(jiàn)多識(shí)廣”?！坝^”到，“聽(tīng)”到卻“識(shí)”不到，再美的英語(yǔ)表達(dá)也會(huì)顯得蒼白無(wú)力，平淡無(wú)奇。同樣一個(gè)表達(dá)，在具有不同經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)識(shí)的人眼里，反饋出來(lái)的信息是不一樣的。有這樣一條聽(tīng)力測(cè)試題，不同經(jīng)驗(yàn)的人得出了兩個(gè)截然不同的結(jié)論。

Dialogue:

Man:Good afternoon，madam!Your passport，please!

Woman:Here it is!

Man:Hmn…Ms Black…from England… You are on business，right?

Woman:No.I come to spend my holiday this time.

Question:

What is the woman?

Answer:

A.businesswoman

B.a tourist

C.one of the airport crew

一般學(xué)生聽(tīng)到最后一句話(huà)“I come to spend my holiday this time.我這次來(lái)度假的”，就將答案確定為B“tourist游客”。但有一定乘飛機(jī)經(jīng)歷或見(jiàn)聞的學(xué)生會(huì)捕捉到 “Your passport，please!”“Hmn…Ms Black…from England….You are on business，right?”這些信息，然后根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)見(jiàn)識(shí)將這些信息加工整理為“機(jī)場(chǎng)工作人員看了女士的護(hù)照，知道她是布萊克，來(lái)自英國(guó)，可能來(lái)做生意的”。而最后這一問(wèn)“You are on business，right?你來(lái)做生意的，是嗎?”的依據(jù)就是護(hù)照上寫(xiě)著該女士的職業(yè)，因此本題問(wèn)題“What is the woman?這位女士的職業(yè)是什么?”的答案自然就是A“businesswoman商人”。

這個(gè)例子告訴我們語(yǔ)言知識(shí)與社會(huì)知識(shí)密切相關(guān)，因此我們平時(shí)要注意廣學(xué)多聞以豐富我們的學(xué)識(shí)，從而在學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)時(shí)能靈活自如掌握到其弦外之“英”。

總之，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中為了更好地獲取信息，為了更好地完成交際，我們要學(xué)會(huì)認(rèn)真觀察，仔細(xì)傾聽(tīng)，廣見(jiàn)博聞，還要善于綜合、整理、加工語(yǔ)言信息。這樣，我們才不會(huì)陷入弦外之“英”的陷阱，才會(huì)沉浸于英語(yǔ)的偉大魅力之中。

參考文獻(xiàn):

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[2]公文大全(www.gwdq.com):《語(yǔ)言能力的培養(yǎng)在聽(tīng)說(shuō)教學(xué)中的目標(biāo)》.

[3]《08高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)及創(chuàng)新》.

作者單位:江蘇省蘇州市高新區(qū)吳縣中學(xué)