摘 要:學(xué)賞識教育的奧秘在于讓學(xué)生覺醒，讓他們堅(jiān)信自己是有能力的，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，挖掘出他們的潛能，讓他們能夠成為一個(gè)有用的人。

關(guān)鍵詞:賞識教育 心理激勵(lì) 轉(zhuǎn)化作用

美國心理學(xué)家威譜·詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識”。所謂賞識就是充分肯定對方，通過心理暗示，不斷培養(yǎng)他的自尊心和自信心，從而使其不僅有勇于進(jìn)取的信心，也能有不斷進(jìn)取的動力。因而，賞識從本質(zhì)上說就是一種心理激勵(lì)。詹姆斯還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒有受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%~30%，而當(dāng)他受過激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3~4倍。因而在學(xué)習(xí)過程中，激勵(lì)的存在是至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷地激勵(lì)。

后進(jìn)生的形成，與家庭、社會和學(xué)生等因素有關(guān)，同時(shí)與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法也有直接的關(guān)系。事實(shí)上，后進(jìn)生也有其長處和閃光點(diǎn)，教師應(yīng)該也能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。多年的教育教學(xué)工作，使我深深體會到“賞識教育”可以幫助失敗者找回自信和發(fā)展，重建精神世界的大廈，找回自我教育的能力。對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，我一般從以下幾方面進(jìn)行的。

一、賞識的開始——尋找閃光點(diǎn)

找到了閃光點(diǎn)，可以為后進(jìn)生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”。因此，每接一個(gè)新的班級，我都是細(xì)心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。

二、賞識的關(guān)鍵——看準(zhǔn)最佳教育契機(jī)

根據(jù)后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，找一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，合適的場合，對他的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行充分的肯定，投以欣賞的眼光，使其感到自己其實(shí)也有優(yōu)點(diǎn)，盡量做到潤物細(xì)無聲。

三、賞識的重要手段——談心

與后進(jìn)生談心，可以從其閃光點(diǎn)入題，以此作為談話激勵(lì)的中心，引導(dǎo)其重拾自尊、自信，從而端正其紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度。

四、賞識的主要目的——為后進(jìn)生重塑形象

要讓后進(jìn)生順利地以新形象展現(xiàn)在同學(xué)面前，老師必須在班中對他的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一個(gè)進(jìn)步進(jìn)行公開表揚(yáng)并要求同學(xué)們關(guān)心、支持，給他們以改正的機(jī)會。

五、賞識的合作——家園同步

校園教育必須與家庭教育形成一股合力。家園同步開展賞識教育，能使教育效果事半功倍。實(shí)踐證明，創(chuàng)造條件讓父母參與賞識教育，對自己的孩子的肯定和激勵(lì)，是促使孩子形成自信、走向成功的催化劑。

對后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育，除了賞識之外，還需要做到曉之以理，動之以情，尊重信任，使其消除戒備心理，喚起自尊心，教師需要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)有利的情境來鍛煉后進(jìn)生的意志，通過反復(fù)教育，持之以恒，來鞏固后進(jìn)生逐漸形成的良好行為習(xí)慣，以防其反復(fù)無常。

賞識教育的奧秘在于讓學(xué)生覺醒，讓他們堅(jiān)信自己是有能力的，從而激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，挖掘出他們的潛能，讓他們能夠成為一個(gè)有用的人。

作者單位:江西省永新二中