摘 要:文章針對新課標(biāo)的要求，如何提高課堂的實(shí)效性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而采用的許多教學(xué)活動(dòng)的一種——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境。創(chuàng)設(shè)情境的方法很多。文章主要介紹了三種創(chuàng)設(shè)情境的方法如，巧用事例創(chuàng)設(shè)情境，藝術(shù)語言創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境。又重點(diǎn)介紹了通過實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)設(shè) 情境 體驗(yàn)

傳統(tǒng)的政治教學(xué)枯燥無味，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目的，在教學(xué)過程中要經(jīng)常保持新穎和變化，科學(xué)合理地創(chuàng)設(shè)新奇教學(xué)情境是非常重要的。所謂的情境教學(xué)就是指在教學(xué)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)或引入一個(gè)相關(guān)問題的情境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，以引起學(xué)生一定的心態(tài)和情感體驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)生的知識視野，刺激學(xué)生思考的積極性，從而啟發(fā)、幫助學(xué)生掌握、理解知識，提高分析問題、探求問題和解決問題的能力。

通過這幾年的實(shí)踐與探索，下面我就初中思想政治課上如何創(chuàng)設(shè)情境談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、巧用事例創(chuàng)設(shè)情境

初中思想政治課教學(xué)的“常規(guī)武器”就是運(yùn)用事例。在教學(xué)實(shí)踐中最忌照本宣科。多運(yùn)用一些事例，把書本上的知識同學(xué)生關(guān)心的身邊的關(guān)注點(diǎn)、興趣點(diǎn)結(jié)合起來，才能使學(xué)生消化理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。比如我在講維護(hù)國家尊嚴(yán)問題時(shí)，在2008年奧運(yùn)會(huì)即將召開之際，奧運(yùn)火炬在法國被搶，就此引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱目捶?，談到這件事情時(shí)同學(xué)們情緒都特別激動(dòng)，痛恨這種行為，損害了中國的尊嚴(yán)。這時(shí)老師因勢利導(dǎo)導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的愛國之心，懂得維護(hù)國家的尊嚴(yán)。這樣不僅使學(xué)生在激昂的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，還能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)政，學(xué)以致用的精神。

二、藝術(shù)語言創(chuàng)設(shè)情境

語言是一門藝術(shù)，教師在教學(xué)時(shí)如果能運(yùn)用生動(dòng)的語言并輔之以誠摯的情感，奔放的熱情，形象的體態(tài)，必然會(huì)以點(diǎn)到面，由淺入深地感染一大批初中學(xué)生，如在講“父母對未成年人的義務(wù)”時(shí)，我用嚴(yán)肅而又動(dòng)情的語言講述了“父母棄女”的故事:一個(gè)女孩成績優(yōu)異，因父母離異都拋棄不管，為了生存，她只好當(dāng)童工，她飽嘗了本不是她這么小年紀(jì)就經(jīng)歷的艱苦辛酸，然而她內(nèi)心燃燒著一股不滅之火，那就是“我要讀書”。“同學(xué)們，你們幫幫她，請為她出出主意吧!”這時(shí)，同學(xué)們特別安靜，從他們的眼睛中看出的是同情與憤怒，他們紛紛為這位同齡人出謀劃策。這樣，很自然地導(dǎo)入教學(xué)要點(diǎn)，這也正是巧用語言帶來的教學(xué)效果。

三、實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)是知行統(tǒng)一的過程，教學(xué)過程中假如合理利用那些變抽象為具體，變理論為實(shí)際的生動(dòng)的教學(xué)手段，不僅教給學(xué)生知識，更能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。各種教學(xué)情境是為學(xué)生學(xué)習(xí)而創(chuàng)設(shè)的。只有學(xué)生走進(jìn)情境，去感知、領(lǐng)悟、體驗(yàn)，綜合能力才能得到鍛煉，綜合素質(zhì)才能得到提高。所以，所選材料要貼近學(xué)生的實(shí)際，那才真正體現(xiàn)情境材料的價(jià)值。為此，情境創(chuàng)設(shè)時(shí)要注意:

1.貼近初中學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際

學(xué)習(xí)生活是學(xué)生整個(gè)生活中重要的組成部分。涉及學(xué)生的學(xué)，教師的教，學(xué)校管理，家庭態(tài)度等。在這些方面作為以學(xué)習(xí)為主體的初中學(xué)生，感受多，體會(huì)深，認(rèn)識實(shí)。

2.貼近日常生活實(shí)際

學(xué)生來自不同的社會(huì)層次，生活在不同的社會(huì)環(huán)境中，接觸不同人物，有著不同的經(jīng)歷。教師從學(xué)生熟悉的日常生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去分析，去結(jié)論，是創(chuàng)設(shè)情境的源頭活水。

3.貼近社會(huì)生活實(shí)際

社會(huì)生活包羅萬象，學(xué)生生活在這紛繁復(fù)雜的大千世界里，耳聞目睹社會(huì)上的真假善惡，有他們的認(rèn)識，有他們的思想，有他們的評價(jià)。因此教師應(yīng)循循善誘，正確引導(dǎo)，讓學(xué)生變模糊為清晰，化消極為積極。

例如在講“消費(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)”一章時(shí)，我創(chuàng)設(shè)出這樣的情境:3月份某校三(2)班學(xué)生在政治老師的帶領(lǐng)下，利用活動(dòng)課到市場上開展關(guān)于消費(fèi)者維權(quán)情況的調(diào)查，同學(xué)們根據(jù)調(diào)查情況用漫畫的形式展示自己所見所聞(打出兩幅漫畫)這就是從學(xué)生作品中精選出來的作品。下面請大家共同賞析。同學(xué)們分別從銷售者的違法侵權(quán)行為，消費(fèi)者依法享有的合法權(quán)益，消費(fèi)者維權(quán)的正確方式和途徑等方面，多角度多層面地加以分析，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。

4.貼近熱點(diǎn)問題

教材中涉及的熱點(diǎn)知識較多，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的問題，根據(jù)教學(xué)之需，針對熱點(diǎn)問題，創(chuàng)設(shè)情境，有利于培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、質(zhì)疑、析疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

政治教學(xué)是育人的教學(xué)，在政治課堂上如果能恰當(dāng)?shù)?、巧妙地設(shè)置情境，點(diǎn)燃學(xué)生心底的興趣之火，變外部說教為內(nèi)在需求，化枯燥為生動(dòng)，變沉悶為輕松，化抽象為具體，變平淡為神奇，就可以收到事半功倍、出奇制勝的效果，使政治課在一種體驗(yàn)的氛圍里感受教學(xué)的魅力。

作者單位:哈爾濱師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2007級教育碩士