摘 要:實(shí)驗(yàn)室的利用狀況直接影響著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，如何將實(shí)驗(yàn)室利用得最充分是我們面臨的重要課題。本文針對(duì)小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放時(shí)間短、利用效率低、人員短缺等問(wèn)題，選擇實(shí)驗(yàn)室效能利用策略研究為突破口，通過(guò)時(shí)間、空間、設(shè)備、人員的合理安排、布局，使實(shí)驗(yàn)室成為培養(yǎng)具有自主動(dòng)手能力、具有創(chuàng)新意識(shí)人才的重要場(chǎng)所，為小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室效能利用探索一條途徑。

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室 效能利用 策略研究

隨著新課程改革的全面實(shí)施，教學(xué)過(guò)程中更倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于探究、勤于動(dòng)手，因此，實(shí)驗(yàn)室的利用狀況直接影響著小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。但實(shí)驗(yàn)室的管理和利用現(xiàn)狀不盡如人意。本文簡(jiǎn)要分析實(shí)驗(yàn)室使用過(guò)程中存在的問(wèn)題，并就實(shí)驗(yàn)室的效能利用進(jìn)行了初步的探索。

一、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室利用存在的問(wèn)題

1.受到實(shí)驗(yàn)室人員、管理、機(jī)制等限制，實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間短，功能性較單一

實(shí)驗(yàn)室基本上只對(duì)實(shí)驗(yàn)課開放，學(xué)生進(jìn)行課后拓展實(shí)驗(yàn)或其他學(xué)科需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證時(shí)，無(wú)法進(jìn)行。

2.實(shí)驗(yàn)室的空間布局固定、器材擺放整齊有序，但缺少生機(jī)和靈活性

如標(biāo)本、模型大多鎖在櫥柜里，成為擺設(shè)，學(xué)生只能看、不能動(dòng);實(shí)驗(yàn)室每天都是相同的課桌、墻壁，缺少變化和生機(jī)。

3.科學(xué)教師既是任課教師也是實(shí)驗(yàn)室管理員

科學(xué)課程要求教師帶領(lǐng)學(xué)生開展各種活動(dòng)，需要為學(xué)生準(zhǔn)備大量活動(dòng)器材和實(shí)物材料，自制教具學(xué)具;科學(xué)教師一般還要負(fù)責(zé)管理科學(xué)教室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室及教學(xué)儀器，這需占用大量時(shí)間和精力。因此，在實(shí)驗(yàn)室管理方面，明顯人員短缺、精力不足。

二、解決措施

1.時(shí)間方面

把單一功能的實(shí)驗(yàn)室改造成為多種學(xué)科服務(wù)的基地。實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全天候開放，使用實(shí)驗(yàn)室的教師擔(dān)負(fù)主要責(zé)任，科學(xué)教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，只要時(shí)間不沖突，實(shí)驗(yàn)室可以為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等其他課程中涉及自然科學(xué)的內(nèi)容或?qū)W生課外科技興趣活動(dòng)小組服務(wù)，充分利用實(shí)驗(yàn)室。

2.空間方面

實(shí)驗(yàn)室的座位布置成“討論式”，幾個(gè)學(xué)生一組，共同圍著一張多邊形桌子，這樣更有利于學(xué)生的交流合作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。實(shí)驗(yàn)室擺放的模型、標(biāo)本附上相應(yīng)的說(shuō)明，讓學(xué)生在觀察時(shí)能了解其特點(diǎn)、功能等知識(shí)。

實(shí)驗(yàn)室的墻壁上設(shè)置一些可更換的游戲掛圖，如“測(cè)試盲點(diǎn)”“請(qǐng)你搭建一個(gè)最結(jié)實(shí)的支架”“找不同”等，讓學(xué)生在玩樂中引發(fā)探究科學(xué)的興趣。另外，還可以設(shè)置問(wèn)題專欄，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)活動(dòng)或日常生活中遇到的難題或疑問(wèn)寫在問(wèn)題欄上，向同學(xué)或老師征求答案，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的互動(dòng)性。

實(shí)驗(yàn)室設(shè)置學(xué)生自我展示的平臺(tái)，如在通風(fēng)、見光的地方擺放一些學(xué)生栽種的花草，在墻邊的櫥窗定期展示學(xué)生收集的資料、制作的標(biāo)本，以及小發(fā)明、小制作等。

3.設(shè)備方面

加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)室裝備，如電腦、音響、投影儀、電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)儀器的配置和使用將大大優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效果。傳統(tǒng)的課堂對(duì)話和獨(dú)白往往顯得蒼白無(wú)力，而電腦、音響、投影所帶來(lái)的視覺和聽覺的沖擊，會(huì)帶給學(xué)生一種身臨其境的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)過(guò)程也將變得生動(dòng)而有趣。

及時(shí)更換或添加與教材配套、與生活貼近的實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材是為教學(xué)服務(wù)的，但是現(xiàn)有的儀器設(shè)備并不能完全滿足探究教學(xué)的要求。一方面，需要對(duì)原有的儀器進(jìn)行改造，設(shè)計(jì)和開發(fā)一些新的實(shí)驗(yàn)器件;另一方面，探究性學(xué)習(xí)要求提供的活動(dòng)更貼近學(xué)生的生活，因此要開發(fā)多種形式的實(shí)驗(yàn)資源。

4.人力方面

要保證科學(xué)課教師有足夠的時(shí)間和良好的精神狀態(tài)做好教學(xué)及輔導(dǎo)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科學(xué)教師工作的重要性，應(yīng)在排課、進(jìn)修、工資待遇、職稱評(píng)定等方面與其他學(xué)科同等對(duì)待。

教師應(yīng)積極提高自身的管理素質(zhì)，消化吸收多所名校經(jīng)驗(yàn)，廣泛聽取學(xué)生意見，多參加實(shí)驗(yàn)室管理培訓(xùn)，按照教師引導(dǎo)、學(xué)生參與的方式來(lái)管理實(shí)驗(yàn)室。每班選定幾名認(rèn)真的學(xué)生輪流到實(shí)驗(yàn)室，負(fù)責(zé)清潔、整理、維護(hù)等工作。學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)室的管理，既減輕了教師的工作強(qiáng)度，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。

三、取得的實(shí)效

1.改變了教學(xué)觀念

實(shí)驗(yàn)室的效能利用的討論過(guò)程，本身對(duì)教學(xué)的理念及如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面起到了積極的作用。在此期間，我?！犊茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室效能利用策略研究》成功申報(bào)“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究規(guī)劃2006年度專項(xiàng)課題《中小學(xué)教育裝備效益研究》的子課題，并在中央電化教育館立項(xiàng)。

2.提高了實(shí)驗(yàn)室開放的效率

實(shí)驗(yàn)室從粗獷到相對(duì)完善的一年內(nèi)，除完成了常規(guī)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)外，還成了校科技社團(tuán)的活動(dòng)基地，其他各科教學(xué)的輔助場(chǎng)所。

3.激發(fā)了師生的積極性

通過(guò)實(shí)驗(yàn)室空間、設(shè)備的優(yōu)化，管理中增加學(xué)生的參與，教師教學(xué)和管理水平越來(lái)越高，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的熱情逐步高漲。

總之，在新課程改革的大背景下，如何實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的效能利用，從而為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神提供保障，是每一個(gè)實(shí)驗(yàn)室工作者所面臨的重大課題。

參考文獻(xiàn):

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[2]朱德忠等.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室工作粒度，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理， 2001.(3):79~82.

作者單位:深圳市南山區(qū)海濱實(shí)驗(yàn)小學(xué)