可能有的人會說，小學生上信息技術(shù)課興趣濃得很，不需要培養(yǎng)了。其實，這只是表面現(xiàn)象，學生喜歡上信息技術(shù)課，但不喜歡學習信息技術(shù)知識，而是喜歡在信息技術(shù)課上打游戲，原因有三:一是信息技術(shù)課上學的內(nèi)容現(xiàn)在還用不到(缺乏應用信息技術(shù)的綜合環(huán)境);二是學生認為這些知識長大了學也是一樣;三是游戲的吸引力確定太大了。

如何培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣，提高學生的信息素養(yǎng)呢?我認為應從以下幾個方面入手:

一、提高教師自身信息素養(yǎng)，積極創(chuàng)造信息素養(yǎng)環(huán)境

教師的信息素養(yǎng)是影響中小學生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵，信息技術(shù)課教師需不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學習，及時地轉(zhuǎn)變教育思想觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。在課堂實踐中，教師應注重怎樣激發(fā)學生的興趣，讓學生有獲取知識的欲望。同時，教師也應該讓學生有一種成就感，即學生通過教師的引導，自主分析問題、解決問題從而獲取知識的一種成就感。要想營造良好的信息技術(shù)的學習和使用氛圍，首先要求教師搞好課堂設(shè)計，盡量把一些抽象的知識變成學生的感性認識，讓學生了解這些抽象知識的動態(tài)。例如在講“計算機病毒”一節(jié)內(nèi)容時，不能泛泛而談計算機病毒的特征、種類，而應把病毒發(fā)作時所表現(xiàn)出的特征對學生有所展示，這當然可以通過找一些圖像資料或做課件展示病毒發(fā)作時的情景及其危害，讓學生對計算機病毒有感性認識。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)這個平臺，以網(wǎng)頁為載體，將學生的優(yōu)秀作業(yè)進行展示

具體作法是:對于低年級的學生，將他們輸入字母速度分階段進行測試，而且將測試的速度在班級網(wǎng)頁上進行公布，既讓學生體驗到學習的收獲，又記載了學生學習進步的過程，更重要的是激起學生不斷地超越自己取得新的進步，激起他們的學習興趣;中年級的學生，將他們漢字輸入的速度進行定期測試并在班級網(wǎng)頁上進行發(fā)布，而且將學生用畫圖畫的優(yōu)秀作品也放在班級網(wǎng)頁中，讓學生體會到成功感。對于高年級的學生，則教他們自己做網(wǎng)頁，在他們學會制作網(wǎng)頁后，就要求他們做具有自己特色個人主頁，主頁中既有自我介紹，也有自己平時好的電腦作品和其他學科的優(yōu)秀作品(如優(yōu)秀作文，小制作、小發(fā)明等)，也可以在網(wǎng)上收集資料或自己撰寫材料做成專題個人主頁，然后將學生的個人主頁放到班級主頁中，特別優(yōu)秀的就放在學校主頁中，供同學們欣賞和評價，同時也提高了學生的知名度和成功感，收到了很好的效果。

三、開展豐富多彩的課外活動，促進學生創(chuàng)新精神和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

信息技術(shù)教育中，要特別重視信息活用能力的培養(yǎng)，即以信息技術(shù)的方法解決問題能力的培養(yǎng)。在解決問題的過程中，如何分析問題，如何根據(jù)問題的分析去尋求解決問題的算法，如何評價與完善解決問題的過程比工具的掌握更為重要。在信息活用能力的培養(yǎng)中，與具體機器、軟件操作能力相比較，應更注重分析問題能力的培養(yǎng)。課堂的時間是短暫的，為了給學生更多的培養(yǎng)、提高信息素養(yǎng)的機會，結(jié)合教學，積極開展豐富多彩的課外活動，以對課堂進行延伸，讓學生創(chuàng)造并創(chuàng)新出好的作品。

四、推進信息技術(shù)與其他學科的整合

學校的信息技術(shù)教育包括兩個方面，一是信息技術(shù)課，二是與其他學科的整合。前者是基礎(chǔ)，后者是活用、實踐。

信息技術(shù)學科與其他學科之間在內(nèi)容上必須相互滲透、相互整合，只有這樣，才能真正發(fā)揮信息技術(shù)對教育的變革性推動作用。信息技術(shù)課程與其他課程的整合包括兩個方面的含義:一方面是以信息技術(shù)促進其他課程的學習;另一方面，通過其他課程的學習，充實、完善或補充信息技術(shù)課程的不足。信息技術(shù)與其他課程的整合，既有利于其他課程內(nèi)容的學習，也利于信息技術(shù)的學習。

信息技術(shù)教育是一種素質(zhì)教育，信息素養(yǎng)是信息社會的每一個成員所必須具備的一種基本素養(yǎng)，目前，中小學正大力普及信息技術(shù)教育，但運用行之有效的方法來培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，還需要信息技術(shù)課教師在教學實踐中作進一步的探討。應將學生的信息素養(yǎng)及其培養(yǎng)作為學校素質(zhì)教育及學校教育信息化的一個重大問題予以高度重視，認真解決，只有這樣，才能有效地促進學校教育的現(xiàn)代化。

作者單位:江蘇省連云港市浦東小學