新課標(biāo)以發(fā)展人性為基準(zhǔn)，著重培養(yǎng)人的能力，讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生存。“教師只是一個(gè)宏觀調(diào)控者，是學(xué)生的朋友，在課堂上和學(xué)生一起解讀課文，共同探討交流，將自己認(rèn)識(shí)事物的方法和思維無(wú)形中傳給學(xué)生，在共同學(xué)習(xí)中達(dá)到教學(xué)目的，特別是近年來(lái)高考試題逐漸向培養(yǎng)能力方面轉(zhuǎn)變，更說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題?！睂W(xué)生只有掌握了字、詞、句、段，才能去領(lǐng)略表達(dá)方式、修辭、詞語(yǔ)的妙處。

一、養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣

俗話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睂W(xué)生在讀的過(guò)程中慢慢領(lǐng)悟到作者思想的火花，了解文章的思想內(nèi)涵，整體把握一篇文章。一些教師認(rèn)為學(xué)生不會(huì)讀，不能讀出個(gè)所以然，簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間，不如自己講。殊不知這樣一來(lái)把學(xué)生的初步探索知識(shí)的權(quán)力給剝奪了，把學(xué)生架空起來(lái)。學(xué)生脫離了文本，學(xué)習(xí)成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，學(xué)生該如何探索呢?語(yǔ)文教學(xué)中的讀，現(xiàn)代文也好，文言文也罷，都很重要。在具體的教學(xué)過(guò)程中可以采用“多讀教學(xué)法”:

1.初讀課文，掃清字詞障礙。在初讀課文時(shí)，教師應(yīng)給予每一個(gè)學(xué)生足夠的閱讀時(shí)間，將學(xué)生盡快地導(dǎo)入課文。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己尚未掌握的字詞，借助注釋、工具書(shū)求得新知識(shí)，掃清字詞障礙，能完整地了解課文的大意，初步感受課文的內(nèi)容。

2.品讀課文，理解課文內(nèi)容。在初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入研讀和欣賞課文，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己最感興趣的內(nèi)容(字、詞、句、段)進(jìn)行朗讀。對(duì)于精彩的段落引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式進(jìn)行反復(fù)誦讀，這實(shí)際上是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行欣賞品評(píng)的過(guò)程。這樣可以使學(xué)生更深地融入作品中，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，提高學(xué)生的審美趣味。

3.研讀課文，加深對(duì)內(nèi)容的理解。在品讀課文、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師還要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生就課文發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。教師應(yīng)充分肯定學(xué)生的質(zhì)疑精神，培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題”的能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)組織學(xué)生有序地研讀課文，有效地解決疑難問(wèn)題。因?yàn)閷W(xué)生不但要懂得課內(nèi)的知識(shí)，更要通過(guò)課內(nèi)向課外拓展。

二、激活學(xué)生的主動(dòng)性

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“興趣是最好的老師?！睆慕逃睦韺W(xué)的角度看，興趣是一種內(nèi)在的力量，它能促使學(xué)生萌發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，向著認(rèn)定的目標(biāo)前進(jìn)，有了興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)，愉快地學(xué)習(xí)。于是，我運(yùn)用語(yǔ)言，借助近幾年興起的多媒體來(lái)引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是表情達(dá)意的主要方式。教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象、抑揚(yáng)頓挫，都能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體所展現(xiàn)的色彩鮮艷，音色悅耳，畫(huà)面活潑的視頻、音頻、圖畫(huà)、動(dòng)畫(huà)效果等無(wú)疑更能調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)需要，我組織選放了兩組錄像。一組錄像真實(shí)地再現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)上的激烈場(chǎng)面。另一組錄像則反映了中國(guó)第一次申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)失敗和第二次申請(qǐng)奧運(yùn)會(huì)成功時(shí)的場(chǎng)面。孩子們的興趣驟然間被提高了，于是我趁熱打鐵，用激昂的語(yǔ)氣向?qū)W生講解。學(xué)生伴隨著我的講解漸入情境，課堂氣氛活躍起來(lái)了。學(xué)生懂得了“北京申奧成功”的來(lái)之不易，也理解了人們?cè)谑锥冀诸^相互擊掌，相互擁抱，淚水盡情流淌的喜悅心情，從而也增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)意識(shí)。

總之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)文教學(xué)是不斷改革，不斷出現(xiàn)新問(wèn)題，不斷完善的過(guò)程。這就要求我們教師在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)，把問(wèn)題的探究、發(fā)掘過(guò)程的方法教給學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)閱讀，做學(xué)習(xí)的主人。

作者單位:陜西省渭南市白水縣堯禾中學(xué)