1994年聯(lián)合國(guó)教科文組織在羅馬舉行了“首屆世界終身學(xué)習(xí)會(huì)議”，提出了“終身學(xué)習(xí)是21世紀(jì)的生存概念”，強(qiáng)調(diào)“如果沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，就難以在21世紀(jì)生存”。可見(jiàn)，一個(gè)人僅靠學(xué)校一次教育已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要接受終身教育。而要想終身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自學(xué)是關(guān)鍵。學(xué)生只有學(xué)會(huì)了自學(xué)，才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，不被社會(huì)所淘汰。每位教師都有責(zé)任指導(dǎo)好學(xué)生的自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生自己掌握開(kāi)啟知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。

如何指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)?我們學(xué)校在兩年前開(kāi)始要求每位教師嘗試使用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力。起步階段，學(xué)案編寫(xiě)得很簡(jiǎn)單，只有學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程。比如，我所教的思想品德初一下冊(cè)第十五課第二框《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》的學(xué)案如下:

15.2預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起

●學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為犯罪。

3.提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪。

●學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)2

●學(xué)習(xí)過(guò)程:

1.法律的三個(gè)基本特征是什么?

2.為什么說(shuō)一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝?

3.青少年怎樣預(yù)防犯罪?

這份學(xué)案，只是關(guān)注了學(xué)習(xí)的目標(biāo)、重難點(diǎn)，讓學(xué)生明確自學(xué)任務(wù)和方向。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的檢驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的提高作用不大。那么學(xué)案如何編寫(xiě)才能更加有助于指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?

我們都知道:學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，不僅僅是學(xué)習(xí)目標(biāo)明確與否的問(wèn)題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題以及教師對(duì)他們是否真心的關(guān)懷與激勵(lì)的問(wèn)題，他們之間都是一連串的條件反射，缺少任何一個(gè)條件，都會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我想，利用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，是否在讓學(xué)生明確自學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)之余，還要讓他們明確采取什么方法、以什么態(tài)度自學(xué)?要養(yǎng)成什么樣的自學(xué)習(xí)慣?讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)懷與激勵(lì)?也就是說(shuō)學(xué)案中是否還要有學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)?是否還要體現(xiàn)老師對(duì)他們的關(guān)懷與激勵(lì)?

通過(guò)不斷的反思實(shí)踐，在編寫(xiě)學(xué)案的過(guò)程中，我逐漸注意到了對(duì)以上問(wèn)題的處理。還是拿《預(yù)防違法犯罪從杜絕不良行為做起》這一課題來(lái)舉例:

15.2預(yù)防違法犯罪 從杜絕不良行為做起

●自學(xué)目標(biāo):

1.知道法律是一種特殊的行為規(guī)范。

2.了解一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為犯罪。

3.提高道德修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念，防微杜漸，自覺(jué)遵紀(jì)守法，預(yù)防犯罪。

●課前準(zhǔn)備:(查一查)閱讀有關(guān)法規(guī)，了解已滿14周歲未滿16周歲的人實(shí)施哪8種犯罪會(huì)受到刑事制裁，已滿16周歲的人對(duì)所有犯罪都要承擔(dān)刑事責(zé)任。

●自學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)2

●自學(xué)指導(dǎo):(自學(xué)時(shí)間:請(qǐng)用20分鐘的時(shí)間完成下面問(wèn)題。)

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課本58頁(yè)~61頁(yè)內(nèi)容，對(duì)照學(xué)案上的問(wèn)題，大字部分精讀，小字部分速讀，自己不會(huì)的問(wèn)題，上課時(shí)同桌或?qū)W習(xí)小組可討論，找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo)記或記錄。

上課前，課代表收齊，交給老師，老師會(huì)檢查自學(xué)情況。

●學(xué)習(xí)過(guò)程:

1.閱讀教材P57~58材料，思考以下問(wèn)題:(溫馨提示:只要你認(rèn)真用心去讀，用自己的頭腦去思考，就會(huì)有所收獲!永遠(yuǎn)都要堅(jiān)信自己才是最棒的!)

(1)魏某是怎樣走上犯罪道路的?

(2)上述案例給我們什么啟示?

2.一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝(溫馨提示:遇到困難想辦法克服才是生活中的強(qiáng)者!)

(1)什么是法律?

◆(2)法律的三個(gè)基本特征是什么?

(3)一般違法與犯罪之間的區(qū)別與聯(lián)系

(自學(xué)提示:區(qū)別可參考58頁(yè)相關(guān)鏈接，在閱讀此相關(guān)鏈接內(nèi)容時(shí)，還要了解什么是違法行為、一般違法行為、犯罪?)

①區(qū)別

②聯(lián)系:

◆③請(qǐng)你認(rèn)真思考:為什么一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝?

④試一試:請(qǐng)你舉例說(shuō)明，“一般違法與犯罪之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝”。

3.遵紀(jì)守法，防微杜漸(溫馨提示:請(qǐng)發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，相信你會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解!因?yàn)槔蠋熤滥銈兌际巧朴谟^察、善于思考的孩子，是生活中的有心人!努力!)

(1)看一看 教材P59漫畫(huà)材料說(shuō)一說(shuō):

①若遇到漫畫(huà)中的這些情況，自己會(huì)怎么辦?

②有人說(shuō)“偶爾做一次也沒(méi)有什么”。談?wù)勛约旱目捶?

(2)要預(yù)防違法犯罪，必須從杜絕不良行為做起

閱讀教材P60相關(guān)鏈接，了解哪些行為屬于不良行為?哪些行為屬于嚴(yán)重不良行為?

(3)(在教材60頁(yè)做好記錄)

想一想:在我們周圍同學(xué)身上存在著哪些不良行為或嚴(yán)重不良行為?

議一議:這些行為會(huì)帶來(lái)哪些危害?

做一做:自己打算怎樣幫助他(她)?

◆(4)請(qǐng)你思考:青少年應(yīng)該怎樣預(yù)防犯罪?

4.理解記憶帶特殊符號(hào)

◆的問(wèn)題(溫馨提示:相信你一定能夠做得到!加油!)

這份學(xué)案和以前的學(xué)案一樣體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)的指導(dǎo)，更重要的是增加了以下幾各方面的指導(dǎo):

第一，增加了學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。比如，學(xué)案中“認(rèn)真”“努力”“不怕苦難”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，都屬于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)，能夠讓學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真、勤奮努力、不怕苦難的學(xué)習(xí)態(tài)度;“自學(xué)時(shí)間:20分鐘”，能夠培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，提高效率的態(tài)度。中國(guó)足球隊(duì)前教練米盧說(shuō)過(guò):“態(tài)度決定一切”，聰明學(xué)生與普通學(xué)生的不同，看似方法的差異，實(shí)則是學(xué)習(xí)態(tài)度的不同。學(xué)習(xí)態(tài)度影響著學(xué)習(xí)效果，只有以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，才會(huì)起到事半功倍的效果。

第二，增加了學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。著名教育家葉圣陶說(shuō)過(guò):“積千累萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣”，我給學(xué)生編寫(xiě)的學(xué)案都是提前發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生上課前完成。最初，學(xué)案發(fā)到學(xué)生手里，有的學(xué)生也不根據(jù)學(xué)案自學(xué)，甚至個(gè)別學(xué)生把學(xué)案弄丟。為了保證每個(gè)學(xué)生都能夠保質(zhì)完成學(xué)案，培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣，我在學(xué)案中增加了“上課前，課代表收齊，交給老師，老師會(huì)檢查自學(xué)情況”這一要求，來(lái)督促他們按時(shí)自學(xué)。檢查學(xué)案的完成情況，也能夠令我講課時(shí)知道哪些該講，哪些不該講，做到有的放矢。沒(méi)有自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，我總是每一個(gè)都要單獨(dú)再叮嚀，提醒他按時(shí)自學(xué)，并且叫他把完成的學(xué)案親自交給我。著名心理學(xué)家林崇德說(shuō)過(guò):“習(xí)慣是在生活過(guò)程中和教育過(guò)程中形成與培養(yǎng)起來(lái)的。習(xí)慣的形成方式主要是簡(jiǎn)單的重復(fù)和有意識(shí)的練習(xí)?！背踔猩哪挲g特點(diǎn)決定了他們做事沒(méi)有常性，缺乏穩(wěn)定性，所以對(duì)他們來(lái)說(shuō)，只有嚴(yán)格要求，反復(fù)強(qiáng)化，持之以恒，日積月累，才能形成一貫性、穩(wěn)定性的習(xí)慣。我們的學(xué)生的才會(huì)主動(dòng)地去自學(xué)，在自學(xué)過(guò)程中按照老師的要求，培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真、勤奮努力、不怕困難、講求效率的好習(xí)慣。

第四，增加了對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言。德國(guó)教育家第斯多費(fèi)說(shuō):教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。使用激勵(lì)性語(yǔ)言能夠有效地給學(xué)生以勇氣和自信，從而喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、挖掘自身潛能。教師的激勵(lì)性語(yǔ)言要貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，當(dāng)然包括學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，在編寫(xiě)學(xué)案時(shí)，我注意到了這一點(diǎn)。在學(xué)生利用學(xué)案自學(xué)的每一個(gè)階段我都增加了溫馨提示語(yǔ)，也就是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言。比如:“遇到困難想辦法克服才是生活中的強(qiáng)者!”“請(qǐng)發(fā)揮自己的獨(dú)立思考能力，相信你會(huì)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解!因?yàn)槔蠋熤滥銈兌际巧朴谟^察、善于思考的孩子，是生活中的有心人!努力!”等等。采用這種方法的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生在嘗試中自學(xué)，在嘗試中體驗(yàn)成功，由成功的喜悅所引發(fā)的激勵(lì)機(jī)制會(huì)促使學(xué)生具有更強(qiáng)烈的自學(xué)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生更大的自學(xué)興趣，從而取得意想不到的良好的自學(xué)效果。

一年多以來(lái)，我一直堅(jiān)持使用這樣的學(xué)案讓學(xué)生堅(jiān)持自學(xué)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我所教的學(xué)生在這一學(xué)科都養(yǎng)成了自學(xué)的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，利用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生的自學(xué)，既要有自學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的指導(dǎo)，又要有自學(xué)態(tài)度、習(xí)慣和自學(xué)方法的指導(dǎo)，也就是要全方位指導(dǎo)，同時(shí)還要讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們誠(chéng)摯的關(guān)懷與鼓勵(lì)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)從一個(gè)消極的接受者變成一個(gè)積極的探索者，自學(xué)能力才會(huì)提高。

作者單位:山東省德州市第十二中學(xué)