隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的日益普遍，多媒體教育手段以其優(yōu)勢，給外語教學(xué)活動(dòng)帶來了勃勃生機(jī)。

一、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣

多媒體教學(xué)手段以其豐富的教學(xué)資源，多層次、多維度的展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，綜合處理文本、圖像、圖形、聲音多媒體信息，使多種信息之間建立聯(lián)系，把計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)融為一體，解決了傳統(tǒng)教學(xué)方式單一、教學(xué)手段落后的不足。例如，在多媒體課件上放映兩個(gè)卡通人像，然后教師邊指人像邊描述其特征ЭтоАнна.Анна высокого роста.У неё длинн ые，чёрные прямые волосы и чёрные глаза.

А это Зоя.Зоя низкого роста.У неёкороткие，серые，кудрявые волосы и карие глаза.

這樣，直觀、形象、生動(dòng)的畫面，配以教師有表情的描述，學(xué)生興趣盎然。多媒體技術(shù)使用圖片、動(dòng)畫等形式，使抽象的語言直觀化、形象化。例如通過網(wǎng)絡(luò)我們不僅可以聆聽俄羅斯的流行音樂，欣賞美麗的自然風(fēng)光，而且可以了解俄羅斯的政治、經(jīng)濟(jì)、文化。多媒體教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的興趣，啟迪了思維，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，教師的地位是至高無上的，教師站在講臺上講解知識，而學(xué)生則是忠實(shí)的聽眾，教師教什么，學(xué)生接受什么，是一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)知識的方法，這種以教師講解為主，學(xué)生很少有練習(xí)機(jī)會的教學(xué)方式卻無法培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，而多媒體教學(xué)可以改變這種“注入式”教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)。在多媒體課件上繪制一些圖片，然后教師提問，學(xué)生讀圖回答。

通過多媒體教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)提出有針對性的問題，采用教師問學(xué)生答、學(xué)生問學(xué)生答等方式，師生多次進(jìn)行對話，練習(xí)了口語，實(shí)現(xiàn)了語言的交際功能，達(dá)到了課堂教學(xué)的互動(dòng)。

三、運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

現(xiàn)行中學(xué)俄語新版課本，增加了詞匯量和練習(xí)量，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)增大，課余時(shí)間安排緊張，如何解決學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重與時(shí)間緊這一矛盾呢?這就應(yīng)該充分利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。俄語知識的特點(diǎn)是內(nèi)容瑣碎，這就要求教師在對所教語言材料進(jìn)行精細(xì)加工，對句式、課文、語法等仔細(xì)推敲，充分利用比較、分類、歸納的方法，把零散的知識總結(jié)在多媒體課件上。例如在講“年、月、日”表示法時(shí)，根據(jù)“是”和“在”的不同，可在多媒體課件上配合例句講解、練習(xí)，學(xué)生頓覺條理分明，很快能掌握，這比傳統(tǒng)教學(xué)節(jié)約了板書時(shí)間。多媒體教學(xué)可以提高課堂上知識傳授的密度，優(yōu)化處理大量的信息，提高了課堂教學(xué)效率。

四、利用多媒體教學(xué)，拓寬師生的知識面

我在教學(xué)中經(jīng)常下載一些與本節(jié)課有關(guān)的資料、俄羅斯國情圖片、也下載同仁做的課件，認(rèn)真地把這一節(jié)課仔細(xì)看一遍，弄清別人的教學(xué)思路，將自己的教學(xué)課件與之對比、整合，將自己的教學(xué)方法融入到課件中去。在課堂中讓學(xué)生感到知識領(lǐng)域的寬廣，這樣既不局限于書本知識的教學(xué)，開闊了學(xué)生的視野，也擴(kuò)展了自己的知識面。學(xué)生的想象力是非常豐富的，如果給他們一個(gè)自主創(chuàng)作的空間，多媒體為他們提供大量素材，他們會走出教材，走出課堂，基于一種好奇心，以問題為向?qū)?，在老師的精心設(shè)計(jì)和組織下展開豐富多彩的活動(dòng)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用使學(xué)生能夠針對學(xué)習(xí)中的疑難問題，通過自主討論的形式進(jìn)行探究，并對多種意見進(jìn)行整理、分析、歸納、總結(jié)，從而得出正確結(jié)論。這種教學(xué)形式體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。能力不斷提高，知識日積月累，拓寬老師和學(xué)生的知識面。

作者單位:河北河間沙河橋鎮(zhèn)一中