摘 要:我國的高校動漫招生正迅猛擴展的趨勢下，隨著我國各類動漫院校動漫專業(yè)的設(shè)立，各種教學中急需解決的問題正在不斷顯露。本文從動漫教學中的學生創(chuàng)新性培養(yǎng)做一些探析。

關(guān)鍵詞:動漫教學 創(chuàng)新性 探析

一、引言

如果說動漫中角色造型與線條是動漫的“生命”，那么色彩、光感、影像將是動漫的“血肉”，而民族性的創(chuàng)新風格特征，就是整個動漫的“精髓”。本文對在動漫教學中這三個方面的學生創(chuàng)新性培養(yǎng)做相關(guān)研究。

二、利用造型設(shè)計創(chuàng)新培養(yǎng)

動漫中，造型設(shè)計的重要性是不言而喻的，造型設(shè)計的好壞直接關(guān)系到整部動漫作品的格調(diào)，事關(guān)整部動漫的成敗。在我們的教學中，對于學生的造型設(shè)計的培養(yǎng)目標應(yīng)是動靜結(jié)合。不單是傳統(tǒng)教學中的單一寫實性素描教學，也不能按一般設(shè)計專業(yè)那樣，只作為短期的基礎(chǔ)課的設(shè)置。動漫中造型設(shè)計的課程，應(yīng)不單是貫穿整個學習，更應(yīng)貫穿每一個動漫學生終身。

作為動漫造型設(shè)計的第一要素，“看”是一個廣泛的定義，也是一個全方位的視角。它包含了動態(tài)造型力的培養(yǎng)、造型的廣博性與全面性。要有動態(tài)造型力的培養(yǎng)，學生們應(yīng)在平時的生活中保持不斷觀察的習慣，并能把隨時通過大腦收集到的信息進行動態(tài)的處理。要有廣博的造型知識。要讓學生具備與生活接軌的能力，在動漫制作中，不是一個簡單的角色造型那么簡單，還包含有場景、交通工具、食品、服飾造型、道具等等，大到城市，小到硬幣。

“變”是動漫中一個必須重點訓練的造型手段，動畫與現(xiàn)實影片的制作最大的不同在于，動漫的表現(xiàn)手法是虛擬的，非真人實景的拍攝。如同天馬行空一般，角色的造型可以是現(xiàn)實，也可以是虛構(gòu)，動漫創(chuàng)作的最大魅力就在于虛構(gòu)的無限性，能使人們大膽突破想象尺度。從而達到現(xiàn)代人所不能達到“過去”“將來”中的各種時空中穿梭。

型中的傳統(tǒng)技法中，“畫”無非是對于對象的具體或者抽象的表達，在傳統(tǒng)的素描教學中，以中、長期的課程訓練為主，并輔以石膏人體、透視基礎(chǔ)知識、骨骼的基礎(chǔ)繪畫形式。動畫中的繪畫同樣離不開這類傳統(tǒng)技法的教學，在繼承以傳統(tǒng)造型繪畫技法的基礎(chǔ)上，要加大速寫與默寫的練習投入，動漫教學中最具特點的方式，就在分鏡頭的表現(xiàn)上。

三、利用色彩知識創(chuàng)新培養(yǎng)

動畫色彩中的延續(xù)，主要體現(xiàn)在對于動畫角色上色與整個動畫場景的色彩感覺。要學生利用色彩的基本原理，進行色彩的冷暖對比，色彩構(gòu)成的各種手法等基礎(chǔ)知識點的練習，再結(jié)合動畫中的場景進行創(chuàng)新，色彩對于整個動漫的影響是巨大的，一般來說，人物的設(shè)定完成后，通過色彩的搭配，可以確實角色的具體色調(diào)，在角色設(shè)定完成之后，再依據(jù)角色設(shè)定的色彩，來把握整體的劇情色調(diào)。用不同場次的鏡頭，來表現(xiàn)場面的轉(zhuǎn)場，這對表現(xiàn)角色心理的起伏與表現(xiàn)劇情沖突都是十分重要的。在教學中，一般以靜幀畫面的上色與角色色調(diào)的色感相結(jié)合，重點是在基本造型的框架內(nèi)，進行色彩的多種色感上的調(diào)配，最主要的處理重點是明暗與光影的處理。

色彩的顯示，不外乎自然色彩和人造色彩，相對于動漫專業(yè)來說，靜物寫生、室外風景、人物與動物的寫生，都是為了滿足動畫角色創(chuàng)造與場景創(chuàng)作的基本前提。在基礎(chǔ)色彩寫生訓練，主要是鍛煉學生敏銳的觀察力。扎實的色彩造型能力與寫實技巧，通過對科學色彩的運用，來客觀并真實地再現(xiàn)動畫場景。要讓學生在學習中了解到光與色之間的緊密聯(lián)系，通過對色彩原理的吸收培養(yǎng)出他們對色彩科學性的了解。并達到對于角色心理、情感、表情的統(tǒng)一表現(xiàn)能力。

動漫教學應(yīng)有別于傳統(tǒng)的色彩基礎(chǔ)教學，理論上的理解要更多地引導入實踐之中，自然界的色彩寫生，是培養(yǎng)學生對于自然界的感覺方式。而對色彩的控制與運用，從而達到寫真的“第二自然”的目的。要求學生可以利用自己喜愛的卡通黑白人物或場景，來進行自由的色彩填充與變色。同時，可以改變原有色的基礎(chǔ)上，變色或改為裝飾畫形式，并進行一定冷暖色的互換。

四、利用民族文化創(chuàng)新培養(yǎng)

民族文化知識作為中國動畫產(chǎn)業(yè)中的“精髓”，它所代表的是中國五千年的文化底蘊，當前中國動畫的現(xiàn)狀，有人提出了一些批評意見。如“中國動畫現(xiàn)在仍處于克隆和模仿階段，甚至還存在剽竊，盜版，‘民族化’是中國動畫的必然選擇;大量的被動模仿外國動畫，似乎成為與國際接軌的唯一的途徑……”當前，我國動漫走的主要是模仿西方的道路是事實，但是，民族性的文化根基是不能被否認的，國內(nèi)大多有識之士提出了中國動畫的民族性問題不應(yīng)被忽視的觀念?？梢?，“只有是民族的，才能是世界的”這一理論具有現(xiàn)實意義，對我國當前的動漫來說，只有走中國時代特色的中國動漫之路才是正確的選擇。

從學校的角度來看，目前正在就讀高等院校動漫專業(yè)的學生，大多是注重藝術(shù)表現(xiàn)和軟件技術(shù)的開發(fā)，所學的動漫創(chuàng)作只是傳統(tǒng)意義上的繪畫專業(yè)模式，中國傳統(tǒng)藝術(shù)形象和藝術(shù)形成的內(nèi)容課程，在動畫教育的比例較少，從課程設(shè)置上看，把傳統(tǒng)藝術(shù)的課程運用于動漫設(shè)計的概念中，是高校當前面對的課程改革的關(guān)鍵問題。應(yīng)在學生了解了中國動畫的“病根”的前提下，積極地引導他們來為中國的動漫產(chǎn)業(yè)鏈相聯(lián)結(jié)，讓他們明白要面對一個怎樣的起點，一個怎樣的產(chǎn)業(yè)。

五、結(jié)束語

中國動漫業(yè)要騰飛必須走動漫教育為先的道路。政府要加強對培養(yǎng)動漫人才院校的投入和扶植，從最為基礎(chǔ)和最為核心的動漫教學工作抓起，高校應(yīng)加強對策劃人才的開發(fā)、創(chuàng)作人才的加強、制作人員的培養(yǎng)方式，動漫產(chǎn)業(yè)也要加大市場運作和動漫衍生產(chǎn)品開發(fā)，并不斷培養(yǎng)院校與業(yè)界、與市場的良性互動。

參考文獻:

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[2]陰耀粗.圖案藝術(shù)的生命力在于創(chuàng)造想象.美術(shù)大觀，遼寧美術(shù)出版社，2006年，223期:P35頁.

作者單位:四川師范大學文理學院