摘 要:在目前我國(guó)年輕人對(duì)本國(guó)本民族文化的認(rèn)知水平和認(rèn)同水平普遍較低的形式下，美術(shù)教育就有必要在世界多元文化的趨勢(shì)中，在西方文化的攻勢(shì)下，強(qiáng)化本土和本民族文化的部分，加大力度培養(yǎng)年輕一代的民族審美意識(shí)。一、利用美術(shù)作品使學(xué)生了解我國(guó)美術(shù)的悠久歷史;二、讓學(xué)生了解我國(guó)民族美術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格;三、了解我國(guó)民族美術(shù)的偉大成就;四、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、實(shí)踐來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族美術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定民族審美信心。

關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué) 民族審美意識(shí)

中華民族審美精神是中華民族精神的重要組成部分，正是包括審美意識(shí)在內(nèi)的民族精神賦予了中華文化以靈魂和生命，成為中華民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐。讓我們的學(xué)生了解祖先留給我們的這些寶貴財(cái)富及其在人類文明史中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的民族審美意識(shí)是每個(gè)美術(shù)教師神圣的職責(zé)。在美術(shù)教學(xué)中，一方面，我們必須廣泛吸收世界一切民族優(yōu)秀的審美文化成果，另一方面，我們又必須把中華民族優(yōu)良的審美和意識(shí)傳統(tǒng)教授給學(xué)生，使中華美學(xué)的精華能在社會(huì)主義現(xiàn)代化人才培養(yǎng)中發(fā)揮作用。

世界各種文化的交流是必要的，但絕不能以犧牲一種文化的傳統(tǒng)和品質(zhì)為代價(jià)。任何文化都有自己的價(jià)值，中華民族五千年的文明更是我們應(yīng)該保護(hù)和發(fā)揚(yáng)的文化。中華民族傳統(tǒng)美術(shù)的資料豐富，體現(xiàn)出我們的祖先創(chuàng)造出的燦爛輝煌的文化藝術(shù)和為人類的文明發(fā)展做出的卓越貢獻(xiàn)，都體現(xiàn)著中華民族的偉大智慧和民族精神生命力。

任何文化也都不能只活在學(xué)者專家的身上，它必須活在普通人之中，每一種文化的保存與發(fā)展，都取決于該文化的擁有者學(xué)習(xí)知識(shí)和將知識(shí)傳承的能力。而美術(shù)正是一種以象征的方式描繪世界的通用語(yǔ)言，使我們能夠理解包括中華民族文化在內(nèi)的各種文化。在目前我國(guó)年輕人對(duì)本國(guó)本民族文化的認(rèn)知水平和認(rèn)同水平普遍較低的形式下，美術(shù)教育就有必要在世界多元文化的趨勢(shì)中，在西方文化的攻勢(shì)下，強(qiáng)化本土和本民族文化的部分，加大力度培養(yǎng)年輕一代的民族審美意識(shí)。在這種情況下，如何在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行民族審美意識(shí)教育呢?

一、利用美術(shù)作品使學(xué)生了解我國(guó)美術(shù)的悠久歷史

學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)作品中了解我國(guó)美術(shù)悠久的歷史，感受中華民族深厚的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。鑒賞選擇的作品要具有鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵，選擇中華民族在美術(shù)領(lǐng)域的經(jīng)典作品，分析作品的文化內(nèi)涵。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生們研究中國(guó)原始藝術(shù)的時(shí)候，介紹到四五千年以前我們祖先的生活用具——新石器時(shí)代彩陶，我重點(diǎn)分析了彩陶紋樣的演變過(guò)程。講述彩陶上的紋樣是如何從古人生活中的形象如人形、動(dòng)植物形象，提煉升華到各種具有象征意義的符號(hào)和紋樣。學(xué)生們都很欣賞先人那原始古樸渾厚的藝術(shù)，感到我們的祖先富有審美情趣，看出我們的祖先很早就具備著熱愛(ài)藝術(shù)的天賦。

二、讓學(xué)生了解我國(guó)民族美術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格

我國(guó)民族美術(shù)無(wú)處不體現(xiàn)著古老的東方藝術(shù)的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中國(guó)的建筑的時(shí)候，宏偉的明清建筑群，以它的莊嚴(yán)、凝重、雄偉而著稱于世，它體現(xiàn)了我們民族的氣魄;蘇州的園林建筑，以它的典雅、幽靜而聞名于世。它的隨意性的布局以咫尺千里的手法，擴(kuò)展空間，并將中國(guó)的詩(shī)情畫意結(jié)合與園林建筑，使人移步觀賞，美不勝收，又體現(xiàn)了我們民族的古典。課堂上，我邀請(qǐng)去過(guò)中國(guó)經(jīng)典建筑旅游的學(xué)生，談?wù)勊麄冏约涸趯?shí)地觀賞的感想，與其他同學(xué)交流看法。比如，在初中的國(guó)畫教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生欣賞和朗讀中國(guó)畫上的題詞，學(xué)習(xí)中國(guó)畫的點(diǎn)、線、面、皴等基本技法，嘗試在橡皮上篆刻圖章，通過(guò)鑒賞和動(dòng)手來(lái)體會(huì)和理解中國(guó)畫的特點(diǎn)，讓學(xué)生沉醉在詩(shī)、書、畫、印于一體的意境中。在我引領(lǐng)下，學(xué)生嘗試分析中國(guó)畫的文化內(nèi)涵，并將中國(guó)傳統(tǒng)繪畫與西洋傳統(tǒng)繪畫進(jìn)行對(duì)比的過(guò)程中，了解中國(guó)畫的藝術(shù)形式，以及感受和體驗(yàn)了中國(guó)畫的用筆、用墨、用色的基本方法和藝術(shù)情趣，從而更深入地接觸到中華民族的文化本質(zhì)和審美精神。學(xué)生欣賞、探討和制作的過(guò)程，也就是繼承祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的具體行動(dòng)，他們陶冶在精神美和藝術(shù)美的情趣中，增強(qiáng)了民族自豪感。

三、了解我國(guó)民族美術(shù)的偉大成就

通過(guò)我國(guó)的民族美術(shù)的偉大成就的介紹，使學(xué)生從我國(guó)的民族美術(shù)屹立于世界之林，在歷史上產(chǎn)生的卓越影響來(lái)認(rèn)識(shí)中華民族精神的偉大之所在。如在我教學(xué)中介紹唐三彩《駱駝》、秦代《兵馬俑》、東漢《說(shuō)書俑》等中國(guó)古代工藝美術(shù)作品時(shí)，與學(xué)生一起欣賞和討論祖國(guó)古代美術(shù)遺產(chǎn)，講述前人藝術(shù)以及工藝的精湛，講述這些藝術(shù)品在世界藝術(shù)史中的地位。學(xué)生們觸摸到了中華民族偉大智慧的結(jié)晶，這時(shí)的審美教育是形象、生動(dòng)和具體的。又如，我在介紹中國(guó)古代工藝美術(shù)的時(shí)候，欣賞青銅器時(shí)，除了介紹青銅器的造型生動(dòng)、紋樣精美外，還把青銅的制造方法也介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解我國(guó)遠(yuǎn)在四五千年以前的冶煉技術(shù)，就達(dá)到了相當(dāng)高的水平，這是歐洲或其他國(guó)家在當(dāng)時(shí)無(wú)法企及的。讓學(xué)生了解了我國(guó)美術(shù)歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特和在世界上的卓越成就的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族審美意識(shí)。

四、學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、實(shí)踐來(lái)繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，堅(jiān)定民族審美信心

我在教學(xué)中努力讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手制作、實(shí)踐來(lái)繼承、發(fā)揚(yáng)中國(guó)民族美術(shù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定民族審美信心。比如，在國(guó)畫教學(xué)中，在欣賞國(guó)畫大師的經(jīng)典作品的同時(shí)，我讓學(xué)生自己嘗試使用中國(guó)畫特有的工具，感受材料特有的性能，體會(huì)特有表現(xiàn)風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。在體驗(yàn)中國(guó)畫筆墨特有的“墨分五色”的活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)我的教學(xué)展示和他們自己的動(dòng)筆，體會(huì)到中華文化的精妙無(wú)所不在。于是，學(xué)生知道了中國(guó)畫那具有民族風(fēng)格的飛動(dòng)的線條和濃淡的墨色背后，蘊(yùn)藏著復(fù)雜的中國(guó)文化內(nèi)涵，體現(xiàn)出我們民族的性格、民族精神和民族審美心理特征。

同時(shí)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中也不忘中華傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)。比如，我在民族戲劇臉譜制作的教學(xué)中，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的戲劇欣賞，結(jié)合造型藝術(shù)和表演藝術(shù)讓學(xué)生在多重的視聽(tīng)符號(hào)中，感受民族藝術(shù)的獨(dú)特形式美感。

豐富多彩的中國(guó)民間手工藝也是中華傳統(tǒng)文化中重要的一部分，我在課堂上不僅用多媒體課件展示這些民間手工藝，還將自己珍藏的很多手工藝品帶到課堂?？吹侥敲炊嗍止に嚻返膶?shí)物，引起了大多數(shù)學(xué)生的濃厚興趣，學(xué)生在感慨它們精美的同時(shí)也了解和認(rèn)識(shí)到我們民族的藝術(shù)內(nèi)容極為豐富，民間美術(shù)具有很高的歷史價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。在民間剪紙的學(xué)習(xí)中，我安排學(xué)生們自己設(shè)計(jì)窗花紋樣，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體會(huì)它的寓意和意境，接觸活在中國(guó)人日常生活中的傳統(tǒng)藝術(shù)。了解中國(guó)的藝術(shù)無(wú)論從形象的構(gòu)思、巧妙立意到造型語(yǔ)言的獨(dú)特、造型方法的多樣，都極具濃厚的民族特色。讓更多的孩子接觸到我們民族過(guò)往的藝術(shù)和生活，讓他們自覺(jué)自愿地加入弘揚(yáng)中華文化的行列。

通過(guò)教學(xué)，我認(rèn)識(shí)到在美術(shù)課上進(jìn)行民族審美意識(shí)教育是必要的，也是有優(yōu)勢(shì)的，它不是靠說(shuō)教也不是靠硬性灌輸，而是讓學(xué)生們?cè)凇懊赖臍v程”中自愿地接受感染和熏陶，認(rèn)識(shí)民族文化的傳統(tǒng)形式、文化涵義和風(fēng)格特征，弘揚(yáng)民族文化精神，陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，同時(shí)尊重并理解世界文化的多樣性。我相信，只要我們民族審美教育的目標(biāo)正確，克服困難，執(zhí)著追求，堅(jiān)持不懈地做下去，就會(huì)使我們的學(xué)生做到關(guān)注本土文化，愛(ài)我們的民族藝術(shù)，愛(ài)我們的偉大祖國(guó)，甚至樹立為民族的美術(shù)事業(yè)乃至文化事業(yè)而努力的志向。

參考文獻(xiàn):

[1]山東大學(xué)文藝美學(xué)研究中心.《弘揚(yáng)和培養(yǎng)民族審美精神》.人民日?qǐng)?bào).2003年01月07日第十四版.

[2]《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.江蘇教育出版社，2004年3月.

[3]《普通高中藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》.江蘇教育出版社，2004年1月.

作者單位:廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)藝術(shù)科