小學(xué)生作文就是練習(xí)把看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。在平時(shí)教學(xué)中，我力求通過(guò)多種渠道，引導(dǎo)學(xué)生去尋找“源頭”之水，使他們的作文能力不斷提高。

一、指導(dǎo)觀察，積累寫作素材

“在大多數(shù)情況下，學(xué)生完全不會(huì)觀察，可以這樣認(rèn)為:他們眼睛不用于看，耳朵不用于聽(tīng)。教師的任務(wù)就是教他們學(xué)會(huì)看、學(xué)會(huì)聽(tīng)?！鼻疤K聯(lián)教育家克魯斯卡婭如是說(shuō)?；诖?，我常帶領(lǐng)學(xué)生有目的地、有計(jì)劃地觀察周圍的事物和現(xiàn)象，教他們觀察的方法，鍛煉他們觀察的能力。

如要求學(xué)生描寫一處景物，抓住特點(diǎn)具體寫下來(lái)。我便組織學(xué)生集體觀察學(xué)校門口擺放的各色各樣的菊花，并列出觀察提綱:遠(yuǎn)看(整體)——近看(一株)——具體看它的干、枝、葉、花——突出觀察花的形、色、味——觀察花的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)特征。最后又讓學(xué)生據(jù)此方法，自編提綱，去觀察其他花草樹(shù)木，并作比較。此外，也可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“課堂素描”和創(chuàng)設(shè)情境、觀察課內(nèi)表演等。這樣，由導(dǎo)到放，由易到難，由觀察事物到觀察人，讓學(xué)生在實(shí)際中提高了觀察能力，既幫學(xué)生積累了材料，充實(shí)了寫作的內(nèi)容，又讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到:生活就是寫作的源泉。

二、組織各種活動(dòng)，創(chuàng)造作文材料

“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”(葉老語(yǔ))為豐富學(xué)生的生活，我經(jīng)常組織學(xué)生參加一些有意義的活動(dòng):“創(chuàng)建衛(wèi)生城，我當(dāng)志愿者”“跳蚤小市場(chǎng)”“除去城市牛皮癬”“捐款獻(xiàn)愛(ài)心”等等。這些內(nèi)容，學(xué)生“胸中先一腔積蓄，臨到執(zhí)筆，拿出來(lái)就是很自然了?！?/p>

三、擴(kuò)大閱讀面，搜集寫作材料

“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了?！币蚨?，我很重視擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，幫助學(xué)生搜集寫作材料，積淀寫作內(nèi)容，為釀造“蜜”作準(zhǔn)備。

1.舉辦閱讀講座

“讀書不知要領(lǐng)，則勞而無(wú)功?！币虼?，教師必須向?qū)W生傳授一些讀書的方法，并有目的地引導(dǎo)學(xué)生去選擇書目，為協(xié)商指明讀書方向，讓他們從小樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.讓學(xué)生完成一定量的讀書筆記

為讓學(xué)生養(yǎng)成勤于摘記、積攢好詞好段的讀書習(xí)慣，我要求學(xué)生自備積累本，一方面由教師向他們推薦佳詞妙句，另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自己從課外書報(bào)中去分類摘抄。這些佳詞妙句寫法各異，內(nèi)容具體形象。經(jīng)過(guò)閱讀背誦，學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，啟迪智慧，而且可以潛移默化地受到作者運(yùn)用語(yǔ)言技巧方面的影響。

3.定期舉行讀書匯報(bào)會(huì)

每隔一個(gè)月，我讓學(xué)生每人推薦一篇佳作，先自己準(zhǔn)備材料，然后在小組中從作者的選材、立意、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)句等方面去交流討論，提議修改，然后每組推薦兩名學(xué)生在全班交流。這樣，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀面，也增強(qiáng)了學(xué)生閱讀欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)作文能力提高大有裨益。

4.有一定量的積累背誦

新課標(biāo)要求:誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。好詞佳句，名言警句，名家名篇、古詩(shī)文的背誦積累，有助于學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的提高，作文方法的掌握，語(yǔ)言技巧的形成，熟度成誦后，寫作時(shí)，信手拈來(lái)，既加深文章內(nèi)涵，又豐富文章內(nèi)容。

四、注意自身動(dòng)情點(diǎn)，發(fā)掘?qū)懽鞑牧?/p>

所謂“動(dòng)情點(diǎn)”，就是講人的情感變化。如:朋友生日，父母出差，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，被人誤解，這些小喜小悲中也是作文的好材料，這些材料均來(lái)源于學(xué)生自身，只要靜心回顧，便能寫出真情實(shí)感。

總之，“必須尋到源頭，方有清甘的水喝。”只要我們積極地為學(xué)生引來(lái)“源頭”之水，幫助他們積累材料、搜集材料、發(fā)掘材料，就一定能提高學(xué)生的寫作能力。

作者單位:江蘇省楚州區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)