《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)僅限于課堂，而應(yīng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活中。英語(yǔ)課外作業(yè)就是將英語(yǔ)教學(xué)延伸到課外的重要途徑之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，人才觀、教育觀的改變，單純地讀、寫(xiě)、抄、背作業(yè)已經(jīng)不能滿足學(xué)生日益旺盛的求知欲。借助網(wǎng)絡(luò)資源，用新課程理念改革英語(yǔ)課外作業(yè)形式，豐富英語(yǔ)課外作業(yè)內(nèi)涵，拓展英語(yǔ)課外作業(yè)外延，是新時(shí)期設(shè)計(jì)英語(yǔ)課外作業(yè)行之有效的途徑。

一、作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)自主性

長(zhǎng)期以來(lái)，作業(yè)的形式和內(nèi)容都由教師指定。教師應(yīng)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去選擇、決定、思考、體驗(yàn)、感悟和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生是完成作業(yè)的主體，他們是不同的個(gè)體，對(duì)事物的體驗(yàn)、興趣各不相同。因此，教師布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，既要考慮學(xué)生的共性，也應(yīng)兼顧每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，使作業(yè)成為學(xué)生個(gè)性發(fā)展的園地。筆者在教學(xué)實(shí)踐中采用了“Homework Supermarket(作業(yè)超市)”的形式，讓學(xué)生自選作業(yè)，效果非常理想。

比如，在教授完《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6A

Unit6Holidays這個(gè)單元以后，我請(qǐng)同學(xué)課后上網(wǎng)查查西方國(guó)家是怎么過(guò)Halloween，Easter，Christmas等節(jié)日的。設(shè)置的“作業(yè)超市”如下:1.學(xué)生可以上網(wǎng)查找相關(guān)節(jié)日的圖片，向教師和同學(xué)展示。2.學(xué)生可以上網(wǎng)查找相關(guān)節(jié)日的文字資料，向教師和同學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的介紹。3.學(xué)生可以上網(wǎng)查找相關(guān)節(jié)日的圖片和文字說(shuō)明，設(shè)計(jì)成一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)習(xí)程度，選擇不同的作業(yè)。這種作業(yè)形式打破了以往單一的作業(yè)模式，增加了作業(yè)的彈性，把作業(yè)的選擇權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了學(xué)生的主觀需求，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。在第二節(jié)課上同學(xué)們紛紛自信地、快樂(lè)地展示著自己的作業(yè)。作業(yè)在他們眼中就由小溪變成了浩瀚的海洋，有著取之不盡的樂(lè)趣。

二、作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)主動(dòng)性

讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)作業(yè)就是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的自我理解、自我解讀，是對(duì)學(xué)生個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解的一種尊重，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。

比如，當(dāng)我們學(xué)完《牛津小學(xué)英語(yǔ)》3B

Unit10 Shopping一課后，筆者采取以點(diǎn)到面的方式，先試著讓班里出色的學(xué)生帶頭布置全班作業(yè)。這位學(xué)生設(shè)計(jì)作業(yè)如下:讓同學(xué)們上網(wǎng)搜集一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的物品類單詞及圖片，如水果類、服飾類、文具類、家具類等等，進(jìn)行shopping表演。當(dāng)然學(xué)生只需選擇其中一類完成。如果學(xué)生們想要獲勝，那就必須尋找更多的資源，這就在無(wú)形當(dāng)中要求學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找更多的新單詞，尋找更多的圖片。搜集好素材后，小組同學(xué)一起通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主地學(xué)習(xí)新單詞，然后開(kāi)展shopping表演。

筆者采用讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)作業(yè)的方式后，學(xué)生完成作業(yè)的積極性明顯提高。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的作業(yè)增加了學(xué)生選擇的空間，增強(qiáng)了學(xué)生完成作業(yè)的主動(dòng)性，增添了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。

三、作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性

英語(yǔ)中有句諺語(yǔ):Education must be

fun.新課標(biāo)倡導(dǎo)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。小學(xué)生不同于成人，他們喜歡玩，喜歡唱歌，喜歡表演與游戲，喜歡動(dòng)手操作，喜歡想象。因此，教師在布置作業(yè)時(shí)要充分考慮小學(xué)生的興趣、愛(ài)好、愿望等特性，以生動(dòng)和有趣的作業(yè)形式取代重復(fù)和呆板的作業(yè)形式。

比如，在日常生活中，中英文商標(biāo)、廣告和標(biāo)牌隨處可見(jiàn)。教師可以要求學(xué)生平時(shí)多留意、收集和摘抄身邊的英語(yǔ)(如Made in China，CCTV，WC，KFC等)，學(xué)生會(huì)為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的英語(yǔ)而欣喜。教師可以指導(dǎo)學(xué)生用一個(gè)小本子隨時(shí)記錄這些內(nèi)容，長(zhǎng)期積累，隨時(shí)比賽誰(shuí)收集的最多，掌握的最好。學(xué)生表現(xiàn)得很積極，興趣盎然，反饋回來(lái)的作業(yè)也十分的豐富。小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有的學(xué)生為了表現(xiàn)突出，就會(huì)通過(guò)各種途徑來(lái)搜集，網(wǎng)絡(luò)就給了他們無(wú)限的資源。有“Bank of China”“Keep moving”“One world，one dream.”“Exercise book”等等。通過(guò)這一作業(yè)，學(xué)生為自己能發(fā)現(xiàn)并學(xué)到這么多身邊的課外英語(yǔ)而十分欣喜。

這類寓教于樂(lè)的作業(yè)形式使課外作業(yè)不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。趣味性課外作業(yè)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)其英語(yǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)其良好的觀察習(xí)慣。

四、作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性

現(xiàn)行的課堂教學(xué)中，幾乎所有作業(yè)都是一刀切。對(duì)于成績(jī)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一般的作業(yè)已激不起他們的學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)久“吃不飽”;而對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來(lái)說(shuō)，為達(dá)到統(tǒng)一的要求，不得不花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力在作業(yè)上，長(zhǎng)久“吃不掉”或“不消化”。久而久之，統(tǒng)一的作業(yè)打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)優(yōu)、中、差三個(gè)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，讓學(xué)生自己選擇。

比如，在教學(xué)完《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B

Unit 5 The seasons后布置了一項(xiàng)包含三個(gè)“星級(jí)”的作業(yè)。一星級(jí)(1 Star):上網(wǎng)尋找一些氣候標(biāo)志，并能用英語(yǔ)進(jìn)行介紹。二星級(jí)(2 Star):觀看視頻網(wǎng)站上的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，第二天用英語(yǔ)在班內(nèi)轉(zhuǎn)述天氣預(yù)報(bào)情況，轉(zhuǎn)述內(nèi)容可以作為下節(jié)課Free Talk的主題。三星級(jí)(3 Star):上搜索網(wǎng)站收集有關(guān)天氣的英文諺語(yǔ)，并相互交流。為了縮短學(xué)生準(zhǔn)備課外作業(yè)的時(shí)間和降低作業(yè)的難度，筆者還向?qū)W生推薦了一個(gè)有關(guān)天氣的網(wǎng)站http://www.cz121.com/。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，選擇不同級(jí)別、不同星級(jí)的作業(yè)。

在這類分層次的作業(yè)類型中可讓學(xué)生挑選難易不同的作業(yè)類型。確保優(yōu)等生吃得飽、中等生吃得好、后進(jìn)生吃得了。

五、作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)合作性

作業(yè)類型豐富多樣了，學(xué)生完成作業(yè)的形式也應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的作業(yè)(不管何種學(xué)科)主要由學(xué)生獨(dú)立完成，而新課程下的英語(yǔ)作業(yè)可以獨(dú)立完成，也可以小組合作，或教師、家長(zhǎng)與學(xué)生配合完成。這不僅鍛煉了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，還提高了學(xué)生與人交往的交際水平。

1.小組合作完成

小組合作有利于學(xué)生思維的拓展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。課本中的英語(yǔ)很多和日常生活緊密相關(guān)，如家庭生活用品、學(xué)習(xí)用品等等。學(xué)了這類單詞后，筆者就布置學(xué)生為這些物品貼標(biāo)簽，如:bed，table，pencil-box，telephone，sofa，TV，bedroom...當(dāng)然，標(biāo)簽也是有講究的，還要比比誰(shuí)的標(biāo)簽做得好。我讓學(xué)生自由組成小組，小組合作來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)簽。他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集標(biāo)簽的資料，查找新奇的設(shè)計(jì)。每次當(dāng)我打開(kāi)實(shí)物投影，就會(huì)有無(wú)數(shù)雙小手舉得高高的，要來(lái)展示一下他們的新作品。網(wǎng)絡(luò)給了學(xué)生無(wú)限的資源，成就了學(xué)生每一次精彩的設(shè)計(jì)。

2.師生合作完成

師生的共同學(xué)習(xí)，營(yíng)造了良好的師生關(guān)系，可以拉近師生之間的距離。例如Interview your teachers，讓學(xué)生去采訪教師。學(xué)生如果要出色地完成采訪任務(wù)，就可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，查找一些資料。如:作為采訪者需要注意哪些方面;采訪可以設(shè)計(jì)哪些問(wèn)題(采訪教師的愛(ài)好、喜歡的食物、周末活動(dòng)等);查找更多的新知識(shí)幫助完成采訪任務(wù)。教師們積極配合學(xué)生，表現(xiàn)出親切感，和學(xué)生共同完成。學(xué)生克服了羞怯心理，加強(qiáng)了與教師之間的溝通。通過(guò)師生合作有利于營(yíng)造良好的師生關(guān)系，縮短師生之間的距離。

3.家長(zhǎng)配合完成

某些作業(yè)需要家長(zhǎng)配合學(xué)生，給學(xué)生提供一定的幫助。比如，課本是以話題去展開(kāi)的，圍繞話題的同類型詞匯相對(duì)集中，因此讓學(xué)生自己收集相關(guān)圖片，配以文字來(lái)制作英語(yǔ)活頁(yè)詞典，不僅能豐富了他們的想象，還陶冶了他們的情操。這一課外作業(yè)可讓學(xué)生在家中和父母共同合作完成。有的上網(wǎng)收集圖片，有的打印單詞，有的設(shè)計(jì)活頁(yè)詞典，充分發(fā)揮彼此的特長(zhǎng)。畫(huà)，生動(dòng)活潑;字，工工整整;創(chuàng)意，無(wú)懈可擊。有些酷愛(ài)電腦的學(xué)生和家長(zhǎng)還會(huì)一起把活頁(yè)詞典制作成網(wǎng)頁(yè)，更是一大特色。通過(guò)家長(zhǎng)配合，更有利于學(xué)生對(duì)生活知識(shí)的了解，增進(jìn)與家長(zhǎng)的溝通。

作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師，我們布置的課外作業(yè)不應(yīng)該變成學(xué)生心理上的壓力。要讓個(gè)性化的作業(yè)走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)世界，讓他們變的樂(lè)學(xué)，會(huì)學(xué)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。讓網(wǎng)絡(luò)這個(gè)有著無(wú)限資源的載體成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，借助網(wǎng)絡(luò)資源，將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合，傳承創(chuàng)新，更新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)涵，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生多種能力，提高英語(yǔ)課外作業(yè)效率，使英語(yǔ)教學(xué)更好地立足于學(xué)生的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代的需要。

作者單位:江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)夏溪小學(xué)