“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”這是美國著名學(xué)者凱恩斯的名言。好習(xí)慣重于泰山，讓人終生受益，學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成至關(guān)重要，貫穿于人的一生。在所有的行為習(xí)慣中，衛(wèi)生習(xí)慣尤為重要，是否講究衛(wèi)生反映出一個(gè)人的道德水平、文化素質(zhì)和思想覺悟，針對(duì)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成，我煞費(fèi)苦心，采取了好多措施，經(jīng)過好長時(shí)間的磨合，學(xué)生終于走上正規(guī)。

新學(xué)期接管初一(三)班，剛組建班級(jí)的一些日子，上教室看到的是滿地紙張、滿地果皮，學(xué)生隨手亂扔垃圾、隨地吐痰，隨時(shí)吃零食隨手扔垃圾袋，明明是值日生前面才清掃了的教室，后面卻是同學(xué)隨手扔的垃圾?？葱l(wèi)生角衛(wèi)生工具隨手亂放，望學(xué)生課桌亂七八糟。這一些嚴(yán)重影響了班級(jí)的班容班貌，更不利于學(xué)生的健康成長。固然我們生活在農(nóng)村，學(xué)生來自不同的家庭，從小接受的教育不盡相同，有的學(xué)生家長觀念淡薄、衛(wèi)生意識(shí)較差，對(duì)子女衛(wèi)生方面的指導(dǎo)極為欠缺，不去刻意約束孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，甚至有的家長片面認(rèn)為孩子只要讀好書，寫好作業(yè)，有了好成績即可，對(duì)其他的行為習(xí)慣不去引導(dǎo)，當(dāng)然可能也無力引導(dǎo)。各個(gè)家庭的情況存在很大差別，不同的家庭環(huán)境造就了學(xué)生不同的行為習(xí)慣。針對(duì)這些，我在班會(huì)上再三強(qiáng)調(diào)，可是效果不大。為了把我們班創(chuàng)建成衛(wèi)生習(xí)慣良好的班級(jí)，讓同學(xué)們生活在干凈優(yōu)雅的班級(jí)環(huán)境中，我組織班干部開了幾次小會(huì)，達(dá)成共識(shí)。

首先，開專題班會(huì)，要求學(xué)生必須“人人講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)講文明”，提高學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)。讓每一個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)到我們生活在一個(gè)團(tuán)體中，應(yīng)該有大局意識(shí)，抱著一種，“我為人人，人人為我”的意識(shí)，環(huán)境衛(wèi)生大家護(hù)，環(huán)境衛(wèi)生人人受益的思想，促使學(xué)生達(dá)成“班級(jí)是我家，衛(wèi)生靠大家”的思想共識(shí)。連續(xù)三周不斷更換黑板報(bào)內(nèi)容，舉行班級(jí)演講會(huì)等形式宣傳講好衛(wèi)生的意義，各種活動(dòng)的開展激發(fā)了學(xué)生重視班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí)，促使學(xué)生自覺維護(hù)班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，自覺擯棄亂扔垃圾、隨地吐痰、亂拿亂放等惡習(xí)。

其次，組建衛(wèi)生檢查小組，建立獎(jiǎng)懲考核制度。教室衛(wèi)生區(qū)分配到個(gè)人，采取個(gè)人承包，人人負(fù)責(zé)的方式。制定嚴(yán)格的衛(wèi)生獎(jiǎng)懲考核制度，學(xué)生每扔一次廢紙、吃一次零食、課桌物品擺放不整齊等相應(yīng)的扣學(xué)生的一次考核分，衛(wèi)生情況好的學(xué)生給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生的考評(píng)分作為入團(tuán)、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。衛(wèi)生評(píng)比結(jié)果采取公開、公正、透明的原則，每天在教室張貼公布。有了這樣的考核制度后，學(xué)生都很重視，做得都很認(rèn)真，再也沒有發(fā)生過衛(wèi)生差的情況。其中有一次為了測(cè)試學(xué)生的日常行為習(xí)慣，我安排衛(wèi)生委員早晨在開教室門前事先在教室的不同角落放置了十種不同的垃圾，看同學(xué)對(duì)待班級(jí)環(huán)境被糟蹋的反應(yīng)。結(jié)果是有九塊垃圾被同學(xué)第一眼發(fā)現(xiàn)并隨手撿起，一塊在玻璃上的口香糖殘留物讓多個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)并相爭拿下，并觀察教室的每塊玻璃是否存在污染。通過試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí)大增，當(dāng)然，主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)也被我們大力表揚(yáng)并破格入團(tuán)。

再次，教師做好表率。榜樣的力量是無窮的。教師要爭做學(xué)生的楷模，教師的衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)學(xué)生起著至關(guān)重要的作用。所以，我們的任課教師都衣冠整潔的來到教室上課，辦公室地面清潔，辦公物品井然有序。教室里每天值日組長將講桌擦得干干凈凈，東西擺放的整齊有序。而且，在下課時(shí)，教師都將東西重新擺放整齊。無形中給學(xué)生起到了典范作用。

最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，力爭做到方方面面，不留死角。在教室中設(shè)置四個(gè)拖把。每天值日生上課前、大課間拖地面。在拖地前，要求學(xué)生先用笤帚把地面掃干凈再用濕拖把拖，絕對(duì)禁止水漫金山，然后用干拖把再拖一遍。

亞里士多德說:“總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣?！苯?jīng)過全班的不懈努力，我們的班級(jí)養(yǎng)成了人人愛衛(wèi)生、人人講衛(wèi)生、人人愛教室的良好氛圍，一進(jìn)教室感覺賞心悅目，整潔的班級(jí)環(huán)境，為我們的工作、學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境。艾霍爾說“有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格;有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)”，我相信我們的學(xué)生一定會(huì)終生受益。

作者單位:諸城市林家村鎮(zhèn)桃園初中