摘 要:農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些信息技術(shù)基本知識的同時，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰Α?/p>

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教學(xué) 農(nóng)村 興趣

21世紀(jì)以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會各個領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會，中小學(xué)都普及了信息技術(shù)教育，學(xué)生初步具有獲取信息、存儲信息、處理信息和傳遞信息的能力，為適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學(xué)在農(nóng)村也得以快速的發(fā)展。但由于《信息技術(shù)》是一門新興的學(xué)科，其教學(xué)方法絕不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)有其獨特的教學(xué)模式。如何進(jìn)行中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)呢?

一、擺正“位置”，發(fā)揮主動性

正確處理學(xué)生與教師的關(guān)系，以學(xué)生活動為中心，把握好教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性，把教師由權(quán)威者變成指導(dǎo)者。要精講多練，多讓學(xué)生活動?！缎畔⒓夹g(shù)》是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其中技能性也就是操作性，占據(jù)主要地位。而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”只有親自動手、親自實踐，才能真正體會到其中的奧妙。生活是最好的教師，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對于有些操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖動等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到原來并不是想象得那么簡單。此時，教師就應(yīng)當(dāng)用少量時間講解操作方法，而讓學(xué)生用大量時間自己練習(xí)。持續(xù)一段時間之后，學(xué)生經(jīng)過動手做、動腦想就會覺得輕松多了。動手還可以增強學(xué)生的自信心，自信是學(xué)習(xí)過程中的巨大動力，只要親自動手去試一試，實際操作一下，你就會從內(nèi)心里感覺到計算機并不是那么神秘。這樣，即使每次動手只有很小的一點點收獲，他們也會有一種日見成效的感覺，信心隨之也會大增，學(xué)習(xí)勁頭也就更大。這種老師放下架子，還課堂給學(xué)生，讓學(xué)生樹立自己主動學(xué)習(xí)的觀念是符合新課改的要求的。

二、巧設(shè)“導(dǎo)語”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是奠定一節(jié)課成功的基礎(chǔ)，因此每節(jié)課的開始，教師的“導(dǎo)”是很關(guān)鍵的，是一節(jié)課的開場白，既可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生愉悅身心，喚起他們更高的學(xué)習(xí)熱情。作為教師應(yīng)當(dāng)注重“導(dǎo)語”的設(shè)計，使它起到“激趣”的作用，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與教學(xué)。學(xué)生短時的積極性很容易調(diào)動，而長時間的、持久的積極性是很難辦到的，這就要求我們教師做到根據(jù)教材內(nèi)容，巧設(shè)導(dǎo)語多種形式，各種辦法。諸如發(fā)問式:你能把你的姓名“寫入”計算機里嗎?你能用計算機為你畫出美麗的圖畫嗎?你知道怎樣在計算機上聽專家講課嗎?這些靈活多樣的形式與方法，扣住學(xué)生的心弦，驅(qū)動他們的好奇心，接著進(jìn)入新課的講授，學(xué)生就很容易接受了。另外，可以用“范例”代替“語言”，讓學(xué)生聽美妙的音樂、看用“畫筆”畫的圖畫、用Word設(shè)計的板報、用Powerpoint制作的班級通訊錄……用這些生動、形象的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

三、注重任務(wù)驅(qū)動，用好多媒體課件

所謂任務(wù)驅(qū)動就是以淺顯易學(xué)的實例帶動理論的學(xué)習(xí)和應(yīng)用軟件的操作。使學(xué)生任務(wù)明確，思路清晰。例如，我在講Excel的自動序列填充與排序時，事先設(shè)計好各班的成績表，并填好學(xué)生的成績(當(dāng)然是隨便填的)。上課時，我首先展示該班的成績表，然后要求學(xué)生在看清老師的示范操作后，完成表格，看看自己在班級中處于第幾名。對于這種實用性的任務(wù)，切合學(xué)生實情，興趣很濃，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在這個具體任務(wù)的驅(qū)動下，能很快完成目標(biāo)任務(wù)。但同時應(yīng)注意，由于學(xué)生中知識水平的不同，差異也很大，要面向全體學(xué)生，精心研究教法，注重優(yōu)秀生的示范操作和助手作用，及時發(fā)現(xiàn)差生的進(jìn)步并予以表揚，增強學(xué)生的自信心，維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)課一般都在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)，我把制作好的課件放在教師電腦上，除教學(xué)用以外，學(xué)生也可以點播，這樣學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提高教學(xué)效果。

四、應(yīng)用舉例對比，講清基本概念

在講授“計算機基本知識”這章時，除講清楚概念外，多采用舉例對比。講“計算機特點”時，為說明計算機速度快，用計算機幾分鐘就可以預(yù)報第二天的天氣，而用人工計算，則須要六萬四千人連續(xù)計算24小時。又如英國數(shù)學(xué)家W.Shanks曾用15年的時間將圓周率的值計算到527位，而用第一臺電子計算機ENIAC僅用40秒鐘就打破了這一記錄。講計算機的精度高時，可以計算機控制導(dǎo)彈為例，美國現(xiàn)役的全球?qū)棿驌粝到y(tǒng)從幾千公里或幾萬公里之外發(fā)射，僅在幾分鐘內(nèi)完成準(zhǔn)確擊中預(yù)定的目標(biāo)，而誤差不到一米。在講“計算機中信息的表示”一節(jié)時，“字節(jié)”是計算機存儲容量的基本計量單位。著重對學(xué)生強調(diào)基本的“計量”單位，與我們生活中重量采用“克”、長度用“米”或“尺”等計量單位相對比，可聯(lián)系實際，運用對比既準(zhǔn)確，又淺顯易懂，以加深學(xué)生對概念的理解。

五、重視鞏固練習(xí)，整合所學(xué)知識

計算機知識點多、操作多，要記住每一項內(nèi)容，特別是一些常用的功能項，只能通過大量的練習(xí)來記。目前信息技術(shù)的無紙化練習(xí)非常多，并附有答案，很方便。只要反復(fù)去做這些題目，就可增強對每個知識點的識記和鞏固。教師應(yīng)讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中，多進(jìn)行知識的整合創(chuàng)造。如用Word設(shè)計賀卡、小報，進(jìn)行單詞聽寫比賽，用Excel分析班級成績，篩選最高分、最低分，求平均數(shù)，查自己的名次，找單科不及格的人數(shù)等，用“幾何畫板”研究數(shù)學(xué)與物理問題，用Internet查詢資料等。這些學(xué)以致用的教學(xué)方法，既有利于完成信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)，又打破了學(xué)科界限，使學(xué)生在輕松愉快地學(xué)習(xí)、鞏固相關(guān)學(xué)科的知識與技能的同時，開發(fā)學(xué)生智力、促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展，使素質(zhì)教育落到實處。還能有助于消除其他部分學(xué)科教師因信息技術(shù)目前不是中考或高考科目而對學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)產(chǎn)生的偏見。再說，對信息技術(shù)課教師本身來講，也能促進(jìn)自身業(yè)務(wù)水平與綜合素質(zhì)的提高。

常言道，教無定法，教必得法。只要我們在實際教學(xué)中，以學(xué)生為本，不斷嘗試和總結(jié)不同的教學(xué)方法，就可摸索出一套行之有效的教學(xué)方法。總之，在信息技術(shù)課程的教學(xué)中，要考慮學(xué)生心智發(fā)展水平和不同年齡階段的知識經(jīng)驗和情感需求。努力創(chuàng)造條件，以積極參與、激發(fā)興趣、嘗試創(chuàng)新手段，鼓勵學(xué)生動手實踐，大膽探究，使他們不斷體驗成功和取之不竭的新信息帶給他們的喜悅。

作者單位:甘肅省渭源縣鍬峪中學(xué)