專業(yè)課教材內(nèi)容枯燥，過(guò)分空洞，抽象呆板，理論成分占很大比重，加上學(xué)生缺乏一定的感性知識(shí)，往往不感興趣，造成這種狀況的原因，是教不得法。我就基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合我們所教的學(xué)生實(shí)際，采取了“問(wèn)題導(dǎo)入”“示例選擇”“以案釋理”“模擬實(shí)務(wù)課”等教學(xué)方法，收到了較好的效果。

一、問(wèn)題導(dǎo)入法

傳統(tǒng)的教法是從概念入手，安排教學(xué)活動(dòng)，這樣教學(xué)常常使學(xué)生感到枯燥，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)這一弊端，我在專業(yè)課教學(xué)中針對(duì)不同的內(nèi)容，注意導(dǎo)入課的設(shè)計(jì)，采用了問(wèn)題導(dǎo)入法，把新知識(shí)的有關(guān)內(nèi)容設(shè)計(jì)成問(wèn)題的形式，師生共同參與，也能起到“溫故而知新”的作用，使教學(xué)活動(dòng)開始首先讓學(xué)生接觸問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生層層深入進(jìn)行分析，從中歸納出需要的定義，或其他結(jié)論，使他們親自經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)，學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，能有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

例如:我講到固定資產(chǎn)概念時(shí)為了說(shuō)明什么是固定資產(chǎn)，我首先提出一些資產(chǎn)，讓學(xué)生分析回答哪些是固定資產(chǎn)，進(jìn)而講述一項(xiàng)資產(chǎn)是否屬于固定資產(chǎn)，既要看它的使用期限和單位價(jià)格標(biāo)準(zhǔn)，更要看它在經(jīng)營(yíng)中所起的作用和職能，或者其購(gòu)置的目的。如某機(jī)器制造企業(yè)將自產(chǎn)的機(jī)床(單位價(jià)值為6000元)大部分作為待售商品存放在企業(yè)的倉(cāng)庫(kù)里，少數(shù)留作企業(yè)自用，對(duì)于待售的機(jī)床只能列為流動(dòng)資產(chǎn)(存貨)，而留作自用的機(jī)床應(yīng)作為固定資產(chǎn)來(lái)管理，這樣，水到渠成的得出“固定資產(chǎn)”:是指使用期限較長(zhǎng)，單位價(jià)值在規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)以上，并且在使用過(guò)程中保持原有實(shí)物形態(tài)的資產(chǎn)這個(gè)概念。

教學(xué)實(shí)踐證明，課堂教學(xué)中的導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)是整個(gè)課堂教學(xué)的重要組成部分，恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入法對(duì)教材的情節(jié)之間，層次之間，起承上啟下的作用，好的導(dǎo)入如同橋梁，聯(lián)系著舊課與新課，引導(dǎo)學(xué)生的思維，調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，這就需要專業(yè)課教師在講述時(shí)熟練掌握知識(shí)點(diǎn)，周密地設(shè)計(jì)問(wèn)題，使問(wèn)題由淺入深，使學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、示例選擇法

示例教學(xué)是課堂教學(xué)中一個(gè)主要內(nèi)容，示例選擇教學(xué)不僅可以使學(xué)生在掌握已有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建新知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且可以通過(guò)思維能力的訓(xùn)練不斷地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

在教學(xué)中選擇不同的示例，能使學(xué)生在多種方法中比較領(lǐng)悟到真諦，就教材整體而言，增加示例數(shù)量，可以大大改善教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的關(guān)系，提高教學(xué)理論可操作性，較快地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力和掌握技能。

比如，講到資金籌集方法時(shí)我舉了實(shí)體公司，采用資金時(shí)間價(jià)值規(guī)律籌集資金解決企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的一些實(shí)際決策，來(lái)講解資金籌集在實(shí)踐中的應(yīng)用，在不斷深化市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，企業(yè)作為相對(duì)獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，要真正成為獨(dú)立自主經(jīng)營(yíng)、自負(fù)盈虧、自我完善、自我發(fā)展的“四自”企業(yè)，這就要企業(yè)科學(xué)地使用資金時(shí)間價(jià)值這一規(guī)律，為企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策服務(wù)。

通過(guò)示例教學(xué)，我們得出結(jié)論，資金是企業(yè)運(yùn)作的關(guān)鍵，資金籌集是資金運(yùn)動(dòng)的命脈，對(duì)選擇最佳投資方案和回收時(shí)機(jī)爭(zhēng)取最佳運(yùn)營(yíng)效益和投資回報(bào)，提高決策的科學(xué)水平，都具有現(xiàn)實(shí)意義。

“示例選擇”教學(xué)既可以節(jié)約大量的課堂教學(xué)時(shí)間，又可作用于學(xué)生的多種感官，而且生動(dòng)形象直觀性強(qiáng)，既便于學(xué)生儲(chǔ)存記憶又便于學(xué)生展開聯(lián)想。

三、以案釋理法

案例分析教學(xué)，是指在老師的指導(dǎo)下，把學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場(chǎng)，深入角色，再現(xiàn)案例情景，以提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)作能力的一種方法。

在講增值稅時(shí)，我對(duì)教材規(guī)定的理論，以及同日常情節(jié)關(guān)系密切的法律、法規(guī)，通過(guò)典型案例引入教學(xué)，深入淺出地進(jìn)行了解釋，力求使之通俗準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)作技巧，加速理論與實(shí)際的結(jié)合。這樣同學(xué)們根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)在不受任何外界干擾和影響下對(duì)案例進(jìn)行客觀分析與評(píng)價(jià)，作出判斷，果斷決策，使學(xué)生在不離開學(xué)校的條件下，能在短期內(nèi)接觸并學(xué)習(xí)大量各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，以彌補(bǔ)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足和實(shí)際運(yùn)作能力的缺乏。這種能力絕不是靠讀書就能完全達(dá)到的，而實(shí)施“以案釋理”教學(xué)就會(huì)使學(xué)生突破原有的范圍，拓寬知識(shí)領(lǐng)域，提高實(shí)際運(yùn)作能力，避免死記硬背各種條款。

“以案釋理”法這需要專業(yè)課教師必須根據(jù)理論基礎(chǔ)要求精心策劃案例，歸納整理，使案例與整個(gè)課程構(gòu)成一體，否則就達(dá)不到預(yù)期效果，使理論與實(shí)際相脫離。

四、模擬實(shí)務(wù)課法

模擬實(shí)務(wù)課是中等專業(yè)學(xué)校一門提高學(xué)生理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)務(wù)操作技能的實(shí)踐課，目前有很多中等專業(yè)學(xué)校也分別設(shè)置模擬實(shí)驗(yàn)室，為促進(jìn)學(xué)生提高能力起到應(yīng)有的作用。但我們學(xué)校沒有這種環(huán)境。為了使學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一些專業(yè)技能，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，到有關(guān)企業(yè)要一些實(shí)際報(bào)表，引入課堂印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生親自當(dāng)會(huì)計(jì)，當(dāng)納稅人。

例如講到納稅申報(bào)，我就把申報(bào)表引入課堂編制了納稅有關(guān)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，讓他們以一個(gè)納稅人的身份向稅務(wù)機(jī)關(guān)申報(bào)納稅，進(jìn)行填報(bào)，在實(shí)踐中學(xué)生們都做得很認(rèn)真，而且填制項(xiàng)目都很完整，這樣不僅使學(xué)生掌握納稅申報(bào)的內(nèi)容，而且增強(qiáng)了納稅意識(shí)，收到很好的效果。學(xué)生在實(shí)踐中，都掌握了不同程度的專業(yè)技能。

作者單位:吉林市經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校