很多中學(xué)生朋友訴說(shuō)地理課很難學(xué)，究其原因是沒(méi)有把握地理學(xué)習(xí)的規(guī)律。地理知識(shí)有其自身的特點(diǎn)，根據(jù)特點(diǎn)采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，就可以提高學(xué)習(xí)的效率。下面向同學(xué)們介紹地理學(xué)習(xí)宜遵循的四條原則。

一、思考

不少同學(xué)把地理列為死記硬背的科目，平時(shí)不注重思考，這是他們不能學(xué)好地理，認(rèn)為地理難學(xué)的關(guān)鍵因素。思考是學(xué)好地理最基本的方法，尤其是自然地理部分，原因在于課本中要求理解的內(nèi)容較多。例如，“季風(fēng)氣候”的學(xué)習(xí)，僅僅記誦片言之語(yǔ)的定義是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要真正完整地加以理解，首先要運(yùn)用分析氣候類(lèi)型慣用的方法，思考季風(fēng)氣候的分布地區(qū)、氣候特征、形成原因等;同時(shí)，要對(duì)各種季風(fēng)氣候(熱帶、亞熱帶、溫帶季風(fēng)氣候)進(jìn)行分類(lèi)，使之系統(tǒng)化;最后進(jìn)行綜合，使之具體化，能用來(lái)解釋各個(gè)季風(fēng)區(qū)(如，馬來(lái)群島、中南半島、我國(guó)東南沿海、我國(guó)東北等)的具體情況。只有勤于思考，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。

二、探索規(guī)律

一些同學(xué)學(xué)習(xí)地理時(shí)感到知識(shí)零亂，無(wú)規(guī)律可循，這實(shí)際上是沒(méi)有探透地理學(xué)的精髓，沒(méi)有掌握恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。規(guī)律是事物內(nèi)部的本質(zhì)聯(lián)系，地理同其他學(xué)科一樣也是有規(guī)律可循的。

在學(xué)習(xí)地理時(shí)，應(yīng)勤于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律性的東西。比如依據(jù)氣溫不同，中國(guó)自北向南劃分為南溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶等;依據(jù)降水量與蒸發(fā)量的對(duì)比劃分為不同的干濕地區(qū);依據(jù)氣溫與降水的數(shù)據(jù)判定氣候類(lèi)型的方法等，都可以總結(jié)出一些規(guī)律。

有了規(guī)律，還應(yīng)圍繞同一規(guī)律有針對(duì)性地做些練習(xí)題，分析其類(lèi)型，盡量聯(lián)系其可變的形式，這樣有助于靈活運(yùn)用規(guī)律。

三、對(duì)比分析

把分別獨(dú)立的幾個(gè)地理事物或現(xiàn)象，并列到一起進(jìn)行對(duì)照，了解它們之間的個(gè)性和共性，讓學(xué)生既能掌握全部知識(shí)，又能了解各自特性，例如:在講“五種基本地形”時(shí)，一要充分運(yùn)用各種地形圖，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)鞏固在圖上;二要多采用對(duì)比法，這樣有助于學(xué)生理解、記憶:

四、把握整體性，善用綜合法

學(xué)習(xí)地理必須遵循整體性原則，對(duì)于任何特殊的地理現(xiàn)象都應(yīng)予以整體性解釋?zhuān)C合地加以考慮。例如，學(xué)習(xí)湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第三章第三節(jié)《中國(guó)的水資源》時(shí)，可以從如下幾個(gè)方面分析我國(guó)華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的原因及其解決辦法:(1)我國(guó)水資源的分布有何特點(diǎn)?(2)華北地區(qū)的氣候?qū)儆谑裁搭?lèi)型?有何特征?(3)海河等流經(jīng)華北地區(qū)的河流有哪些突出的水系特征和水文特征?(4)華北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)有何特點(diǎn)?(5)本區(qū)的江河徑流量及地下水資源能否滿(mǎn)足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活的需要?(6)應(yīng)采取什么措施來(lái)解決本區(qū)用水緊張的問(wèn)題?只有這樣，才能全面而準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。

掌握地理知識(shí)結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)整體性。我們可以把地理教材知識(shí)初步分為人文地理和自然地理兩大枝，每一枝內(nèi)重新做杈，在頭腦里形成清晰明了的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如，自然地理結(jié)構(gòu)的一般規(guī)律是:氣候決定河流的水文特征;地形決定河流的流向;植被類(lèi)型受控于氣候，同時(shí)又是氣候的反映;土壤系氣候與植被共同作用之物。據(jù)此，在學(xué)習(xí)自然地理形成、特征和演變規(guī)律時(shí)，必須把地形、氣候、河流、生物、土壤等要素當(dāng)作一個(gè)不可分割的統(tǒng)一整體，當(dāng)作同時(shí)存在著的、相互聯(lián)系、相互制約的生態(tài)系統(tǒng)，這是由地理知識(shí)的整體性特征所決定的。

總之，地理事物或現(xiàn)象的整體性和綜合性決定了反映這些事物或現(xiàn)象的知識(shí)的整體性和綜合性，也決定了在研究和學(xué)習(xí)他們的方法上應(yīng)體現(xiàn)整體性和綜合性。應(yīng)善于利用和形成綜合分析的學(xué)習(xí)方法來(lái)把握地理知識(shí)。

作者單位:山東省黛溪中學(xué)