古代教育家孔子所說:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”成功的教學(xué)不應(yīng)是強(qiáng)制性的，而應(yīng)是激發(fā)學(xué)生的興趣。它是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種高效能的催化劑?，F(xiàn)代素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”理念，我認(rèn)為，作為一個(gè)化學(xué)工作者，應(yīng)轉(zhuǎn)換教師角色，激發(fā)學(xué)生興趣，才能使學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)得到充分的發(fā)揮。

一、解放自我，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在教學(xué)中，應(yīng)該把課堂時(shí)間盡量留給學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂教學(xué)中主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)。如授課時(shí)先讓學(xué)生走上講臺(tái)說，說本課的內(nèi)容，說本課重點(diǎn)難點(diǎn)以及他們的疑惑點(diǎn)，這樣不僅鍛煉了同學(xué)們的語言表達(dá)能力，而且能調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的積極性。他們要表現(xiàn)自己，必須要進(jìn)行各種各樣的探究活動(dòng)，如觀察、調(diào)查、收集資料等，獲得結(jié)論。這樣不必像過去老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦。變上課為一起分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念。

二、重視實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)對(duì)初三學(xué)生來說是一門新學(xué)科。學(xué)生的好奇心與求知欲較強(qiáng)，對(duì)于變幻莫測(cè)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，往往有濃厚的興趣，尤其是自己親手做出的實(shí)驗(yàn)。

1.改教師演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生演示

對(duì)于一些操作簡單，現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn)，采用讓學(xué)生上臺(tái)做演示實(shí)驗(yàn)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，而且培養(yǎng)學(xué)化學(xué)的樂趣。如講“酸堿指示劑”采用了讓學(xué)生上臺(tái)演示，學(xué)生看到自己親手做出的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——堿遇石蕊溶液變藍(lán)，酸中加石蕊變成鮮艷的紅色……驚嘆不已。

2.改演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

課本上的分組實(shí)驗(yàn)畢竟有限，為提高學(xué)生的動(dòng)手能力，嘗試把部分演示實(shí)驗(yàn)改成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。例如“驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律”時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容多，課前我要求學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，只需完成1~2個(gè)實(shí)驗(yàn)，可以是課本上，也可以選擇自己感興趣的來做。學(xué)生歡呼雀躍。結(jié)果不少同學(xué)從家里帶來鐵釘、礦泉水瓶、氣球……并且從作業(yè)反饋來看，效果不錯(cuò)。

3.鼓勵(lì)學(xué)生做一些趣味實(shí)驗(yàn)和家庭小實(shí)驗(yàn)

如，在緒言課的教學(xué)中，完成課本上的演示實(shí)驗(yàn)，還可以指導(dǎo)學(xué)生做幾個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)“小紙花變色”“魔棒點(diǎn)燈”“燒不壞的手帕”等，此時(shí)學(xué)生一個(gè)個(gè)睜大了好奇的眼睛，然后引出新課內(nèi)容，這樣緊緊地抓住學(xué)生的好奇心，效果可想而知。再如，講了酸堿指示劑，指導(dǎo)學(xué)生利用生活的物質(zhì)自制酸堿指示劑。

三、開展課外活動(dòng)，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

大量事實(shí)表明，組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，使他們?nèi)硇膮⑴c其中，能更好地發(fā)揮他們自身的潛力，能更好地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課外活動(dòng)中，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，可以學(xué)會(huì)既動(dòng)腦，又動(dòng)手的本領(lǐng)。例如，學(xué)生用茶葉罐，塑料桶等做成的粉塵爆炸裝置解決課本上實(shí)驗(yàn)成功率低和實(shí)驗(yàn)不明顯的問題;用廢舊物品制簡易氣體發(fā)生裝置;開展水質(zhì)調(diào)查，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí);進(jìn)行化學(xué)講座和觀看化學(xué)科普影片，開展化學(xué)競(jìng)賽……都可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、化解難疑點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

面對(duì)難以理解和消化的教難疑點(diǎn)，學(xué)生很容易產(chǎn)生畏難情緒。如果在教學(xué)中不及時(shí)化解這些難點(diǎn)，就會(huì)使學(xué)生逐漸失去學(xué)化學(xué)的興趣。在教學(xué)中把握好教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，并采取恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難點(diǎn)，能有效地提高和保持學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。

初中化學(xué)難點(diǎn)一般有化學(xué)用語、溶液計(jì)算、物質(zhì)轉(zhuǎn)化等，不同難點(diǎn)可采用不同方法一一擊破。初中化學(xué)元素符號(hào)要求掌握的有幾十個(gè)，可采用“化整為零”分批識(shí)記，定時(shí)檢查，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān);化合價(jià)、酸堿鹽溶解性記憶比較困難，可幫助學(xué)生總結(jié)口訣，瑯瑯上口，容易記憶;對(duì)于分散知識(shí)像地殼中前五位元素含量可形象記“養(yǎng)閨女貼蓋”學(xué)生會(huì)心一笑，記憶不忘;分子、原子是微觀粒子不容易理解，可運(yùn)用學(xué)生熟悉、有趣的事例做比喻，還可借用多媒體演示分子原子的運(yùn)動(dòng)，化抽象為具體，化微觀為宏觀，變深?yuàn)W為簡明;對(duì)于各種各樣的計(jì)算，應(yīng)重點(diǎn)授以方法，找規(guī)律，總結(jié)公式，讓學(xué)生精練習(xí)題。所以，在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，做到“因材施教”“分類教學(xué)”，就可以不斷化解難點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

總之，提高學(xué)生的興趣，推進(jìn)素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期工程，需要我們長期堅(jiān)持不懈的努力。但只要我們不斷提高自身的教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)獨(dú)特的魅力，運(yùn)用各種各樣的合理方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能調(diào)動(dòng)他們的積極性，使教學(xué)效果更佳。

作者單位:新疆兵團(tuán)農(nóng)一師3團(tuán)中學(xué)