摘 要:通過了解快樂體育教育的本質(zhì)，從教學(xué)方式方法上提出了改進，反對傳統(tǒng)教學(xué)中的死板僵化，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)揮出快樂體育教育的促進作用，實現(xiàn)教育的本質(zhì)。

關(guān)鍵詞:快樂體育 教育教學(xué) 和諧發(fā)展

概述:快樂體育的本質(zhì)就是承認(rèn)學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個性，強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，從而調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，以達到提高體力、培養(yǎng)體育能力、發(fā)展個性的目的。在此過程中，學(xué)生的智力活動與體力活動應(yīng)該相結(jié)合，并在輕松愉快、活潑的氣氛中積極地從事各種身體練習(xí)，享受體育運動所具有的獨特樂趣。因此體育教學(xué)與快樂體育是相輔相成不可分割的，只有二者的有機結(jié)合才是一種完美的快樂體育運動。

一、快樂體育的實施方法

1.精選教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用多媒體教學(xué)

在體育教學(xué)中，學(xué)生對自己感興趣的內(nèi)容，往往學(xué)習(xí)起來積極主動，愿意進行探索和嘗試，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為和快樂的情感體驗，這對達成體育教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生身心健康發(fā)展有著非常積極的意義。因此，在選擇和安排教學(xué)內(nèi)容時，要在課程目標(biāo)的指導(dǎo)下，充分了解學(xué)生的心理和生理特點，從學(xué)生的實際需要出發(fā)，精選教學(xué)內(nèi)容，運用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，是課堂更加的有樂趣，有探索性，使那些不切實際的、不符合學(xué)生運動興趣的競技運動項目淡出體育課，把對今后生活和終身鍛煉有作用的運動項目請進我們的體育教學(xué)中，寓教于樂，使學(xué)生積極主動、心情舒暢地進行體育學(xué)習(xí)。

2.突破傳統(tǒng)模式，建立新型體育教學(xué)模式

傳統(tǒng)體育教學(xué)組織形式“一體化”、模式化，缺乏特色、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)起來就沒有興趣，不能滿足學(xué)生求異心理的需要。因此，體育教師必須讓教學(xué)從實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新教學(xué)組織形式，做到既符合學(xué)生的生理特征和心理需要，又新穎獨特，可以運用“放羊式”教學(xué)組織形式，它是指教師在上課前認(rèn)真鉆研并吃透教材、了解學(xué)生、精心安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)程序，給學(xué)生一定的自由練習(xí)空間，讓學(xué)生根據(jù)自身的特點和需要去體驗，不必過分強調(diào)行動一致，注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運動的興趣和自我鍛煉的能力?；貧w學(xué)生的主體地位，擺正教師的主導(dǎo)作用，達到培養(yǎng)學(xué)生個性發(fā)展和創(chuàng)造精神的目的。教師就好比牧羊人，將學(xué)生放養(yǎng)在水草豐富的草原，讓學(xué)生盡情地享受運動帶來的快樂。

3.完善教學(xué)評價方法

用客觀的生理技能指標(biāo)來評價體育課的效果雖有局限性和不合邏輯之處，但畢竟直觀和可操作，而以學(xué)生心理感受的強弱來評價體育課卻受到評價直接性不強的限制?？鞓敷w育的教學(xué)要求，在體育教學(xué)評價上，不僅要看重最終的結(jié)果，更應(yīng)該注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識以及知識、技術(shù)、技能提高的程度，也就是對學(xué)生的評價應(yīng)由考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)向以創(chuàng)新精神及實踐能力綜合考查為標(biāo)準(zhǔn)的方向轉(zhuǎn)變，使學(xué)生擺脫考試的束縛，充分發(fā)揮其主體作用。

二、快樂體育的促進作用

1.活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

給學(xué)生營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，是激發(fā)學(xué)生興趣，使他們得到快樂最直接最有效的方法之一，學(xué)生也樂于接受。例如:改變以往軍事性的導(dǎo)入方式(體育委員整隊、向教師匯報人數(shù)、宣布課的內(nèi)容和任務(wù))，利用學(xué)生好動的天性，以游戲為切入點，在教師的指導(dǎo)下，讓孩子自由結(jié)伴按自己的練習(xí)傾向有序地進行活動;還可以利用一些輕松愉快的音樂作為練習(xí)的背景音樂，既對課堂氣氛進行烘托，又能通過聽覺刺激學(xué)生的感官，使其愉悅。這種形式不僅使學(xué)生在心理上得到滿足，同時也起到了準(zhǔn)備活動的輔助功效，激活了課堂氣氛。

2.快樂體育教學(xué)能夠建立和諧的師生關(guān)系

言教不如身教。在教學(xué)中，教師應(yīng)溶入到學(xué)生中去，和孩子們打成一片，成為他們的朋友，利用肢體語言與學(xué)生交流，如:身體的接觸、撫摩孩子、蹲下來和學(xué)生說話等。教師還可以利用自己行動感染學(xué)生，以微笑服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生感覺到教師的親切和體育課的快樂。

3.學(xué)生自由結(jié)組，建立良好的伙伴關(guān)系

現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，和同齡人進行交往是內(nèi)在的心理傾向，能和自己的好伙伴一起做游戲是非常高興的事情。教師在課堂中可以讓孩子自己選擇合作伙伴:興趣愛好相同的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和交流中得到快樂;練習(xí)能力相仿的結(jié)伴——可以使學(xué)生在練習(xí)和比賽中得到成功的快樂;練習(xí)能力不同的結(jié)伴——可以使練習(xí)能力好的學(xué)生在幫助他人時感到快樂。這種方式的采用大大地提高了學(xué)生的人際交往能力，為學(xué)生將來進入社會打好基礎(chǔ)。

4.快樂體育教學(xué)不僅育體，而且育心

快樂體育教學(xué)可以提高學(xué)生運動技能，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力和習(xí)慣，還可以培養(yǎng)學(xué)生一定的適應(yīng)社會生活要求的個人行為和社會行為，以及養(yǎng)成符合時代精神的道德情操和文明修養(yǎng)等?？鞓敷w育過程也能促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展，幫助學(xué)生更深地挖掘從事運動項目的潛力和參與運動的樂趣。在快樂體育的思想指導(dǎo)下使學(xué)生形成獨立性、自主性、創(chuàng)造性，以及熱愛美、鑒賞美、表現(xiàn)美的情感和能力，豐富精神生活，促使學(xué)生個性的全面發(fā)展。

作者單位:甘肅省景泰縣第三中學(xué)