摘 要:新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)怎樣實(shí)施，作者根據(jù)自己的實(shí)踐，從語(yǔ)文課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作、觀念更新，如何備課到語(yǔ)文課堂實(shí)施中課堂組織及語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)束后的布置與評(píng)價(jià)幾個(gè)方面進(jìn)行了探索，對(duì)新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了全方位的掃描，有一定的啟迪意義。

關(guān)鍵詞:新課程語(yǔ)文教學(xué)探索

新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)怎么教，學(xué)生該怎么學(xué)，這是困惑廣大語(yǔ)文教師的一個(gè)難題，筆者根據(jù)使用人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書的感受和體驗(yàn)，就新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，談?wù)勛约旱臏\見。

一、新課程理念下的語(yǔ)文教師的備課

適應(yīng)新課程下的語(yǔ)文教學(xué)，教師的備課不僅僅是簡(jiǎn)單寫教案，教師的備課應(yīng)該是多方面的準(zhǔn)備，才能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)。作為語(yǔ)文課程的開發(fā)者、組織者、策劃者，教師應(yīng)該備好哪些課，筆者在實(shí)踐中作了一下總結(jié)。

1.備好思想情操課

教師不光要教書，還要育人，教會(huì)學(xué)生做好人，教書的影響力很大，教師的修養(yǎng)情操對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀起到榜樣作用，潛移默化作用。學(xué)生身上或多或少會(huì)留下教師的影子。因此，教師必須加強(qiáng)思想修養(yǎng)，用正確的人生觀、價(jià)值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，感染學(xué)生。

2.備好社會(huì)課

現(xiàn)代教育是開發(fā)教育，學(xué)生不再封閉保守，現(xiàn)代社會(huì)信息流量大，學(xué)生接受社會(huì)信息多且良莠摻雜，這就要求教師通過多種方式和渠道了解社會(huì)信息，并進(jìn)行甄別，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象。

3.備好溝通課

教師要盡可能多地與學(xué)生溝通，了解每個(gè)學(xué)生的家庭特點(diǎn)，知識(shí)水平，個(gè)性差異;了解對(duì)語(yǔ)文課的要求，了解學(xué)生感興趣的話題，這樣才能在教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的每個(gè)方面，才可能使教學(xué)活動(dòng)做到有的放矢，課堂氣氛生動(dòng)活潑。

4.備好積累課

語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容涉及方方面面，單一的語(yǔ)文知識(shí)已不適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要搞好語(yǔ)文教學(xué)工作，對(duì)教師的知識(shí)面要求越來越寬，深度越來越廣，教師的積累應(yīng)是多學(xué)科的，不光是專家，還應(yīng)是雜家。

5.備好研究課

現(xiàn)在的學(xué)生思想活躍，超常問題很多，對(duì)學(xué)生提出的問題，除了課堂上組織學(xué)生討論外，一些難以解決的問題，教師課下還應(yīng)該進(jìn)行專題研究，才能滿足學(xué)生的求知需求。這就要求教師自覺培養(yǎng)自我搜集信息的能力，進(jìn)行專題研究的能力。

6.備好文本課

葉圣陶先生說過“語(yǔ)文教學(xué)只是些例子”，我們的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，大量的時(shí)間是花在課文的學(xué)習(xí)上的。我們通過“語(yǔ)文教本”怎樣使學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)、了解寫作技巧，感悟情感、培養(yǎng)情操，這就需要我們每位老師下大工夫不可。怎樣備好文本課，我的做法一是通讀全套教材，把握編者意圖;二是明確單元側(cè)重點(diǎn);三是把握每篇課文的特色;四是借鑒他人、同事、專家、網(wǎng)上同行在教學(xué)設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn);五是針對(duì)所教學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)出具有前瞻性、針對(duì)性、科學(xué)性的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)預(yù)案。

二、科學(xué)組織課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，課堂教學(xué)的組織、設(shè)計(jì)安排的好壞，會(huì)直接影響到教學(xué)效果的優(yōu)劣。怎樣組織課堂教學(xué)，我的經(jīng)驗(yàn)是遵循優(yōu)化課堂教學(xué)的原則，找準(zhǔn)適合課文特點(diǎn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生多層探討。

1.遵循優(yōu)化課堂教學(xué)的原則

(1)教學(xué)目標(biāo)要明確

(2)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)密

(3)教學(xué)思路要清晰

(4)教學(xué)方法要得當(dāng)

(5)學(xué)習(xí)氣氛要活躍

(6)教學(xué)手段要跟上

(7)教學(xué)效果要明顯

這是我在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的，作為我進(jìn)行課堂教學(xué)組織結(jié)構(gòu)好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.找準(zhǔn)教學(xué)方法

例如在學(xué)習(xí)〈毛澤東《新聞兩則》〉時(shí)，由于課本是新聞體裁，學(xué)生這方面的知識(shí)積累不是太多，我利用這幾天的報(bào)紙，選擇幾篇貼近本地生活的消息，用一節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生講授了有關(guān)新聞的系統(tǒng)知識(shí):什么是新聞?新聞?dòng)心男w裁?新聞?dòng)心男﹤鞑ナ侄?消息有什么特點(diǎn)?消息的寫法與結(jié)構(gòu)有哪些?消息常用的表達(dá)方式是什么?消息的要素有哪些?并布置了課外作業(yè):預(yù)習(xí)閱讀課文，研究以下問題:1.課文是什么新聞體裁?寫于什么時(shí)間?發(fā)表于什么時(shí)間?什么背景下寫的?有哪些組成部分?起到什么作用?這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)課文作好了鋪墊。在第二課時(shí)，我根據(jù)上節(jié)講過的新聞知識(shí)和課外作業(yè)，運(yùn)用探究式教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)學(xué)校氣氛，設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生討論，并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)校氣氛熱烈，學(xué)生活動(dòng)充分，收到良好效果。在學(xué)校朱自清的《背影》一文時(shí)，直接運(yùn)用探究式教學(xué)模式組織教學(xué)。我先讓學(xué)生談讀后感受，又引導(dǎo)學(xué)生分析討論這種感受從何而來，特別是作者的幾次“眼淚”，讓學(xué)生在討論研究中體會(huì)作者的語(yǔ)言、情感。課外作業(yè)是用幾件小事勾勒出你的一位親人的形象，表達(dá)你對(duì)他(她)的感情。這樣做到了文理與文外的統(tǒng)一，知識(shí)和訓(xùn)練的統(tǒng)一，感情和情感的統(tǒng)一，收到了良好的效果。

對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，除肯定式的評(píng)語(yǔ)外，課堂上對(duì)學(xué)生的研究成果及時(shí)表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的興趣追求起到了積極作用，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果明顯。

以上是我對(duì)新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)的探索和感受。我深知，要當(dāng)好一名語(yǔ)文教師很不容易，需要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，才會(huì)有新的進(jìn)步和提高。

參考文獻(xiàn):

《葉圣陶語(yǔ)文教育論集》上冊(cè).教育科學(xué)出版社1980年8月第一版，第182~183頁(yè)

作者單位:河南省焦作市第六中學(xué)