摘 要:英語課堂是英語學(xué)習(xí)的主要場所，因此，讓課堂動起來的關(guān)鍵是讓學(xué)生主動，學(xué)生“動”可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高效率。

關(guān)鍵詞:課前準(zhǔn)備 新課 操作環(huán)節(jié)

課堂是向?qū)W生傳授知識的主要渠道。學(xué)生在課堂上是被動接受知識，還是主動接受知識，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。根據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)，選擇符合學(xué)情、教情的方法，讓學(xué)生在課堂上動起來，積極參與學(xué)習(xí)活動，是我們追求的課堂教學(xué)目標(biāo)，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵。

一、激發(fā)學(xué)生在課前準(zhǔn)備時動起來

首先大家齊唱英文歌，營造一下英語氣氛，集中學(xué)生注意力。此外，在講課之前，教師可根據(jù)情況讓學(xué)生做一些準(zhǔn)備工作，如準(zhǔn)備教具。教師盡可能要做到自己手中有什么，學(xué)生手中就有什么。例如學(xué)習(xí)JEFC Book2，Lesson46時，課前可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一本日歷，這樣做有以下好處:

1.增強(qiáng)了學(xué)生上課的新奇感，為學(xué)生主動參與到課堂中去創(chuàng)造了條件。

2.使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生疑問，促使他們認(rèn)真聽講來解決問題。

二、引導(dǎo)學(xué)生在老師導(dǎo)入新課時動起來

每次英語教師在備課時一定都會為怎樣導(dǎo)入新課而花費(fèi)一番心思，這說明能否成功地導(dǎo)入新課直接關(guān)系到這堂課的順利進(jìn)行。

多數(shù)教師平時一般都是通過讓值日生做報(bào)告來導(dǎo)入，一方面鍛煉了學(xué)生的口語，一方面訓(xùn)練了其他學(xué)生的聽力。這種方法雖好，但每天如此的話必定會引起學(xué)生們的厭倦情緒，反而產(chǎn)生不好的效果。如果教師能經(jīng)常增加新內(nèi)容、變換教學(xué)方式的話，學(xué)生的注意力一定會保持集中。

三、鼓勵學(xué)生在操練環(huán)節(jié)中動起來

在英語課堂上學(xué)生是主體，所以，讓學(xué)生完全參與對學(xué)生認(rèn)識能力的形成和知識的掌握有一定幫助，而且記憶效果會更好。例如，在講JEFC，Book2，Lesson35一課找地點(diǎn)的句子時，我依據(jù)文中地圖把全班分成若干塊，第一組前半部是Bus station，中間是Book shop，后半部是Post Office。依照這樣，一塊代表一個地方，然后讓一名同學(xué)從起點(diǎn)出發(fā)，按照給定路線，邊走邊用英語解說，直至目的地。這樣可以使學(xué)生動口、動腦，還能讓其他同學(xué)一起參與進(jìn)來，活躍了課堂氣氛，學(xué)習(xí)效果自然就更好。

綜上所述，要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，必須實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，在課堂上讓學(xué)生“動”起來，逐漸改變過去那種老師滿堂灌、死氣沉沉的教學(xué)模式，提高效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，從而達(dá)到最終目的。

作者單位:雄縣龍灣中學(xué)