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        小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂管理策略初探

        2010-04-12 00:00:00朱艷峰
        新課程·上旬 2010年8期

        課堂管理歷來是教師感到最為困難的事情,可以說是教師從事教育教學(xué)工作所面臨的最嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。所謂高效課堂管理,就是要求教師在課堂管理中以學(xué)生為中心,時(shí)時(shí)考慮學(xué)生的需要,使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)活動,形成一種互相尊重、有秩序和相互信任的氣氛,以此建立良好的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)。

        一、制定課堂管理規(guī)范是進(jìn)行有效課堂管理的前提

        給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由、寬松的環(huán)境,并不等于不要紀(jì)律和規(guī)則的約束。相反,自由、寬松的環(huán)境卻需要大家遵守一定的規(guī)則為基本前提。

        1.制定規(guī)范有助于學(xué)生課堂行為正規(guī)化

        課堂規(guī)范是每個(gè)學(xué)生必須遵守的日常課堂行為準(zhǔn)則,是為了維護(hù)正常的教學(xué)秩序,協(xié)調(diào)學(xué)生的行為而制定的。它使學(xué)生懂得應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么,只有用良好的紀(jì)律作為保障,才能進(jìn)行有效的課堂管理。

        2.制定規(guī)范有助于學(xué)生課堂行為的社會化

        課堂管理規(guī)范使學(xué)生了解在各種場合應(yīng)該做什么,不應(yīng)該做什么的行為準(zhǔn)則,它有助于學(xué)生人格的成熟,有助于提高學(xué)生的自覺性,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從而也有助于進(jìn)行有效課堂管理。

        二、發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是進(jìn)行有效課堂管理的基礎(chǔ)

        前蘇聯(lián)教育家加里寧說:“教師的世界觀、他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!苯處熞W(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),提高駕馭高效課堂管理的能力。

        1.教師對課堂管理負(fù)有主要責(zé)任

        在課堂教學(xué)中,教師只有善于按照教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過程的規(guī)律性對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)、訓(xùn)練、講解和指點(diǎn),才能使學(xué)生積極而高效地學(xué)習(xí)知識、自覺維護(hù)課堂紀(jì)律、提高自身的才能與修養(yǎng),才能保證課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量。因此,在課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用是進(jìn)行有效課堂管理的基礎(chǔ)。

        2.教師良好的水平有助于課堂管理

        有效的教學(xué)是防止課堂問題行為發(fā)生的第一道防線,好的紀(jì)律來自好的教學(xué)。因此,教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)能力,認(rèn)真?zhèn)湔n,巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),使課堂教學(xué)富有藝術(shù)性與感染力,保持教學(xué)過程的流暢性。學(xué)生如果被教師的教學(xué)所吸引,主動參與到教學(xué)中,會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而激發(fā)內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí),這對于課堂管理起到的是潤物細(xì)無聲的作用,為有效課堂管理打下良好基礎(chǔ)。

        三、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是進(jìn)行有效課堂管理的關(guān)鍵

        興趣是學(xué)習(xí)的直接動力,決定著學(xué)生學(xué)習(xí)活動的方向和效率。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的主動性才能達(dá)到對課堂的有效管理。

        1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性是關(guān)鍵

        在課堂教學(xué)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是真正的學(xué)習(xí)主人,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,不僅可以使教師卓有成效地進(jìn)行教學(xué),也是進(jìn)行有效課堂管理的關(guān)鍵。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性對于保持良好的課堂秩序和紀(jì)律,提高學(xué)習(xí)效率有著巨大的作用。

        2.教師要善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

        要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,教師要注意做到以下幾個(gè)方面:一是要引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)合理適度的學(xué)習(xí)動機(jī);二是要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和要求;三是要給予學(xué)生一定的決策權(quán),包括目標(biāo)的制定、學(xué)習(xí)方式的選擇、課堂管理的方式等;四是提出富有挑戰(zhàn)性的任務(wù),引發(fā)學(xué)生積極思考與積極行為;五是要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性,以有效進(jìn)行課堂管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

        3.教師要善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要注意以下幾方面:一是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境,把學(xué)生的思維調(diào)動起來,主動參與到學(xué)習(xí)活動中。二是要注重實(shí)踐操作,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生動手操作,讓他們動腦、動手、動口,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮其主觀能動作用。三是要聯(lián)系實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)學(xué)習(xí)材料與已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí),學(xué)生對學(xué)習(xí)才會有興趣;當(dāng)學(xué)習(xí)材料和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí),才能引起學(xué)生的共鳴,從而自覺、積極地學(xué)習(xí)。

        四、善于溝通與交流是進(jìn)行有效課堂管理的保障

        “親其師才能信其道?!比谇⒌膸熒P(guān)系是民主課堂管理的人際基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)教師角色的轉(zhuǎn)變和師生之間的平等對話與溝通。

        1.有助于建立良好的師生關(guān)系

        健康的交流方式和有效的溝通技能有助于增進(jìn)師生間的關(guān)系。一方面師生關(guān)系良好,教師才能得到學(xué)生的信賴,從而使學(xué)生對教師的教導(dǎo)產(chǎn)生積極的心理定勢。另一方面師生人際關(guān)系的好壞直接影響著教學(xué)的效果。

        2.有助于進(jìn)行有效的課堂管理

        在課堂管理中,良好的溝通與交流能夠使教師與學(xué)生形成一種共同關(guān)注,一種整體感和認(rèn)同感,這是實(shí)現(xiàn)課堂活動和達(dá)成管理的有效源泉。因此,在課堂管理中教師要掌握和運(yùn)用有效的溝通和交流技能。

        課堂管理是一個(gè)由量變到質(zhì)變的動態(tài)發(fā)展過程,是多種因素相互作用的結(jié)果,是一個(gè)持續(xù)不斷的建構(gòu)歷程??茖W(xué)而有效的課堂管理不僅能維持課堂秩序,而且能增進(jìn)課堂效果;不僅能提高教學(xué)質(zhì)量,而且能促進(jìn)學(xué)生健康地發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

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        作者單位:江蘇省南通市國棉一廠二三工小

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