一、案例背景

在經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，社會(huì)上出現(xiàn)了拜金主義思潮，有些人在金錢物欲的刺激下，變得不擇手段，甚至走上了犯罪的道路。這些也同樣沖擊著學(xué)校教育、沖擊著學(xué)生的心靈。有的學(xué)生不思進(jìn)取，貪圖玩樂(lè)，極易走上犯罪的道路。

二、案例過(guò)程

2008年8月，我新接了初二5班。在開(kāi)學(xué)的第一天，我拿著報(bào)到冊(cè)來(lái)到教室報(bào)名。找不開(kāi)零錢的，我便聲明收整數(shù)記賬，然后再退。王某報(bào)名時(shí)，欠了他十元。下午我在銀行換了零錢，便在教室里給多收的退了。一周后的下午放學(xué)路上，王某跑來(lái)跟我說(shuō)他的錢沒(méi)退，我問(wèn)“真的嗎?”他信誓旦旦地說(shuō)沒(méi)退，我在猶豫中便給了他十元錢。第二天上班時(shí)，我特意查了一下報(bào)到冊(cè)，上面注明已退十元;我又問(wèn)了班上一起退了錢的同學(xué)，其中有幾個(gè)同學(xué)很肯定地說(shuō)給王某退了;我又打電話到他家，他媽媽說(shuō)開(kāi)學(xué)第一天下午孩子就將錢交給了她;至此，我明白這個(gè)學(xué)生訛了我。學(xué)生詐老師的錢，膽子太大了吧!從表面看，不過(guò)是學(xué)生拿走了十元錢，但這表明在他的思想上存在嚴(yán)重的問(wèn)題。首先他不誠(chéng)實(shí)，他小小年紀(jì)就已學(xué)會(huì)了撒謊和欺騙;其次，也反映了他對(duì)金錢有占有欲，有貪欲。再者他拿錢是不是去干壞事去了?如果對(duì)他這種思想不引起重視，并任其發(fā)展下去的話，那么后果將是不堪設(shè)想的。輕者，他會(huì)騙取別人的錢財(cái)，重者，甚至?xí)尳?，走上犯罪的道路。我作為他的老師，作為一個(gè)教育工作者，有責(zé)任去幫助他們，教育他們。如果能以這件事為一個(gè)突破口，能抓住這次教育的契機(jī)，最終使他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“改邪歸正”，誰(shuí)又能不說(shuō)這是一件好事呢?

于是我忍住了怒火，沒(méi)有立即找他。而是來(lái)到了王某的原班主任處，向她了解王某的情況。原來(lái)，王某上初一的一年里，不上操，不搞衛(wèi)生，不交作業(yè);愛(ài)上網(wǎng)吧，課堂上睡覺(jué);頂撞老師，欺負(fù)同學(xué);對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)中下;校園里抽煙，被政教處懲戒過(guò)。聽(tīng)了這些，我心里沉甸甸的，這個(gè)學(xué)生真是個(gè)刺兒頭，要轉(zhuǎn)變他可不容易。我暗下決心，為了帶好這個(gè)班，一定要在教育王某上狠下工夫。

三、教育措施

1.以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)為突破口，樹(shù)立他們的自信心。那時(shí)候，王某一直不敢接我的眼神，但上操、交作業(yè)、搞衛(wèi)生樣樣都做。一次在我的數(shù)學(xué)課上，他主動(dòng)舉手要求回答問(wèn)題，我看在眼里，喜在心里，便將答題機(jī)會(huì)留給了他，他答的很不錯(cuò)，我乘機(jī)表?yè)P(yáng)了他。下課后，我叫來(lái)了王某，說(shuō)從你課堂的表現(xiàn)來(lái)看，你的天資很好，只要你努力，就一定能學(xué)好，有什么困難盡管來(lái)找我，我一定盡力幫助你，不過(guò)一定要按時(shí)交作業(yè)，說(shuō)完就讓他走了。從那以后，他上課專心了，作業(yè)也做的比以往認(rèn)真了，紀(jì)律也比以前有所好轉(zhuǎn)。

2.充分利用班評(píng)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。我在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，形成了自己行之有效的班評(píng)模式，即(1)班干部進(jìn)行周評(píng);(2)小組內(nèi)部進(jìn)行互評(píng);(3)班主任進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在那周的班會(huì)上，我結(jié)合一周的觀察，點(diǎn)評(píng)到:“你們都是孩子，是孩子就會(huì)犯錯(cuò)誤，我不管你以前是什么樣子，但從現(xiàn)在起，不再犯錯(cuò)誤就行”，我還特別表?yè)P(yáng)了王某，說(shuō)他進(jìn)步很大，并當(dāng)眾問(wèn)他能不能堅(jiān)持下來(lái)，王某支支吾吾地說(shuō)能堅(jiān)持，我說(shuō):“大家看你的行動(dòng)了，男子漢應(yīng)說(shuō)到做到?！蔽沂窍脒M(jìn)一步趁熱打鐵，堅(jiān)定一下他的信心，不要讓他松懈。

3.選中時(shí)機(jī)壓擔(dān)子，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。由于王某平時(shí)自由散漫，不愛(ài)受別人的約束。我便特意指定他當(dāng)了組長(zhǎng)，想讓他也體驗(yàn)一下管理的責(zé)任。王某當(dāng)了組長(zhǎng)后，表現(xiàn)得很積極，受到了班干部的認(rèn)可和同組同學(xué)的肯定，我也表?yè)P(yáng)了他。但緊接著，我便聽(tīng)到了一些意想不到的事情。原來(lái)是王某組內(nèi)的一位同學(xué)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，王某跟他說(shuō)，每天只要給他一元錢，便不給老師上報(bào)。我知道事情后，便叫來(lái)了王某，耐心地開(kāi)導(dǎo)他:“君子愛(ài)財(cái)取之有道，你以這種方式要錢，很不道德。既害了同學(xué)，也玷污了你的名聲，這是對(duì)別人、對(duì)自己都不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。你現(xiàn)在念書(shū)、吃、穿、用都有父母供給，你要錢絕不是正當(dāng)用途吧?”接著對(duì)他說(shuō)“現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)的社會(huì)，只有學(xué)好了文化知識(shí)，打好了基礎(chǔ)，將來(lái)才能用知識(shí)致富?！苯?jīng)過(guò)我的耐心教育，他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，并下決心改正。

4.對(duì)“問(wèn)題”學(xué)生要反復(fù)抓，抓反復(fù)，鞏固教育成效。在教育王某的這段期間內(nèi)，我時(shí)不時(shí)地與王某談上幾句，表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)進(jìn)步了，工作負(fù)責(zé)任了，同學(xué)們對(duì)他的看法也改變了，老師們也夸他了，但是，同時(shí)也指出他的缺點(diǎn)和不足。每次只談一個(gè)方面，幾句話就行了，點(diǎn)到為止。

5.構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大教育成果。一個(gè)周日，我來(lái)到了王某的家里，王某不在家，王某的父母接待了我。王某的父親在水泥廠上班，收入不錯(cuò)。其母在家操持家務(wù)，兼做保險(xiǎn)。家里還有一排房屋出租，每月也能收個(gè)一千來(lái)元。王某是老小，他父母說(shuō)，他們最發(fā)愁的是兒子，為他操了不少心。在談話中，我還了解到王某在家里表現(xiàn)還可以，就是好吃懶做，比較愛(ài)上網(wǎng)，愛(ài)串村子，這天又不知那玩去了。王某還愛(ài)亂花錢，父母現(xiàn)在對(duì)他扣的很緊，這也許是他騙錢的一個(gè)因素吧。他們村是城鄉(xiāng)結(jié)合部，游手好閑的人多，許多青少年都不愛(ài)念書(shū)，文化氛圍不好?？磥?lái)，王某的行為與他的家庭背景、居住環(huán)境有很大的關(guān)系。當(dāng)然，我與他父母也談了王某在校以前及現(xiàn)在的表現(xiàn)，我在他父母面前夸了他，說(shuō)他比較聰明，現(xiàn)在表現(xiàn)好了些，希望以后能配合教育，特別是在交友方面要謹(jǐn)慎一些，但對(duì)那十元錢的事我只字沒(méi)提。

6.引導(dǎo)學(xué)生走出娛樂(lè)的誤區(qū)，樹(shù)立積極健康的人生價(jià)值觀念。王某愛(ài)上網(wǎng)，我便叫來(lái)了王某，和他細(xì)細(xì)地談了許多關(guān)于網(wǎng)吧的人和事，比前比后的說(shuō)了網(wǎng)吧對(duì)青少年學(xué)生的害處，既傷身，又費(fèi)錢，最主要的還是耽誤學(xué)習(xí)，有些人為此還走上了犯罪道路，應(yīng)多參加一些有益于身心的活動(dòng)，他聽(tīng)了這些之后，深受觸動(dòng)。最后，我要求他寫(xiě)一份思想認(rèn)識(shí)，反思一下自己以前的思想和行為。但談話中，我只字未提那錢的事。過(guò)了兩天，王某拿著十元錢找我來(lái)了，說(shuō):“老師，我錯(cuò)了，你那么耐心地幫助我、關(guān)心我，我不能昧著良心那么做，我向您保證，今后一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)有出息的人”。

當(dāng)然，一個(gè)“刺兒頭”是不可能一下就改好的。王某雖然承認(rèn)了這次的錯(cuò)誤，但我并沒(méi)有放松對(duì)他的教育，在以后的時(shí)間里，我反復(fù)抓，抓反復(fù)，時(shí)刻關(guān)心他，關(guān)注他，最終才使他穩(wěn)定的進(jìn)步了，那學(xué)期，我給他發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)。

四、反思推廣

教育一個(gè)孩子，尤其是一個(gè)“問(wèn)題”孩子，并不是一蹴而就的事，它需要細(xì)致，需要耐心，更需要反復(fù)。但是，它也同時(shí)告訴我們，盡管我們的孩子有著這樣那樣的問(wèn)題，但是“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”，絕大多數(shù)孩子都是可以教育好的。因?yàn)椤叭酥酰员旧啤?，其?shí)，很多孩子最終走向歧途，最初的起因往往是一件極小的事或者是一次訛錢，或者是一次其他的欺騙。

現(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)孩子走向歧途，往往是從上網(wǎng)吧，亂花錢開(kāi)始的。迷戀網(wǎng)吧，使得許多孩子不思學(xué)習(xí)文化知識(shí)，但學(xué)會(huì)了暴力，學(xué)會(huì)了撒謊，學(xué)會(huì)了詐錢，甚至搶劫犯罪，從而葬送了自己美好的前程。作為教師，必須時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)把握教育契機(jī)，用各種合理的方法耐心教育好學(xué)生，避免學(xué)生誤入歧途。

作為教師，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，不要過(guò)分地指責(zé)他，更不要一棍子打死。沒(méi)有不犯錯(cuò)誤的人，要給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì);同時(shí)教師要善于抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生使其從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，走上正道，這才是正確的教育態(tài)度。

關(guān)愛(ài)一個(gè)“優(yōu)生”易，關(guān)愛(ài)一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生難，轉(zhuǎn)變一個(gè)“問(wèn)題”學(xué)生更難。

如何教育轉(zhuǎn)變“問(wèn)題”學(xué)生是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，關(guān)鍵要把好“問(wèn)題”學(xué)生發(fā)“病”的脈，老師對(duì)待問(wèn)題學(xué)生貴在把握兩個(gè)原則:1.放大學(xué)生的“優(yōu)點(diǎn)”，“哄”著學(xué)生不斷進(jìn)步;2.不急于求成，貴在不斷堅(jiān)持，耐心呵護(hù)關(guān)愛(ài)。

作者單位:①甘肅省白銀市二中②甘肅省白銀區(qū)第四小學(xué)