摘 要:游戲是一種教學法。它能使學生在輕松愉快的氣氛中學習勞技。興趣是學習勞技的關鍵，激發(fā)學生學習的興趣是小學階段勞技教學的一項重要的任務。我們在勞技教學過程中只要激發(fā)起學生學習勞技的興趣，就能激活學習的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，最佳地接收教學信息，有效地誘發(fā)良好的學習動機。

關鍵詞:激趣 合作 實踐操作 探究創(chuàng)新

在執(zhí)教三年級《勞動與技術》第二課《動物頭飾》時，通過學生親自設計進一步體驗成功的喜悅，通過編故事，演節(jié)目，做游戲等培養(yǎng)了學生的想象能力。所以為了完成此教學目標，我是這樣教學的:

一、游戲為動手創(chuàng)新埋下伏筆

師:同學們，你們都有許許多多的玩具吧，能列舉出來嗎?

生:我有汽車，我有布娃娃，我有面具。

師:剛才同學們都說出了自己喜愛的玩具的名稱，可是這么多的玩具都是買來的，你們看老師的玩具是自己做的。

生:真漂亮，我想要，我想學著做。

師:同學們，我們要充分發(fā)揮自己頭腦和雙手的作用，動手做自己喜愛的小頭飾。大家想動手做嗎?你們有信心做好嗎?

生:有。

分析與思考:

“興趣是最好的教師?！币詫W習生活中喜聞樂見的事物引入新課。教師的一問:你們都有許多玩具吧，能列舉出來嗎?真是一石激起千層浪，學生的學習興趣被激活了。學生的學習與學生的生活有機的結(jié)合了。課的開始部分便給全課定了“活躍、投入、成功”的調(diào)子。

二、游戲為學生自主點燃火花

師:同學們仔細觀察一下，這個頭飾由幾部分組成。(教師出示頭飾)同學們，你們喜歡什么樣的小動物?你們能說出這些動物的特點嗎?

師:同學們剛才講的非常好，那么我們就做自己喜愛的動物頭飾吧。注意要抓住這些動物的特點。

分析與思考:

學生是學習和發(fā)展的主體，要充分尊重學生的個性發(fā)展，承認學生的個別差異，愛護學生的好奇心和求知欲.這一教學片斷不但很好的體現(xiàn)了這一新課程理念，更充分體現(xiàn)了對學生的眼、腦、口的訓練，培養(yǎng)了學生的觀察能力、獨立思考的能力和語言的表達能力。學生用他明亮的眼睛、純真的童心去發(fā)現(xiàn)、去思考，智慧的火花不斷閃現(xiàn)。

三、游戲為動手實踐錦上添花

師:小組同時制作時一定要注意安全。同學們，你們在制作過程中遇到困難了嗎?

生:老師，我做的眼睛不對稱，粘貼時粘不住。

師:同學們剛才列舉了這么多的困難，那么想一想怎樣解決呢?

生:眼睛先剪一只，然后戴在頭上對照另一只眼睛點一點兒，做記號，再剪就可以了。粘貼時用針扎孔，系扣或用好的漿糊。

師:剛才同學們通過自己的努力和小組的協(xié)作把發(fā)現(xiàn)的問題都已經(jīng)解決了。

分析與思考:

新課程改革明確指出，學生應在自主、合作、探究的學習過程中去獲取知識，體驗成功，培養(yǎng)學生良好的情感、態(tài)度和價值觀。這一教學片斷讓學生通過自己的努力在小組合作學習中去發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題。這樣既培養(yǎng)了學生的動手能力，又使學生養(yǎng)成遇到問題認真思考、認真分析，努力去獨立或合作解決問題的態(tài)度，感悟到如何與他人合作，發(fā)揮集體智慧，并獲得戰(zhàn)勝困難積極向上的心理體驗。

四、游戲為評價實現(xiàn)超越

師:同學們做的頭飾都很漂亮，想不想到前面來展示以下呀?看到這么多漂亮的小動物，你們想對他們說些什么呢?

生:我喜歡他們，我要保護你們，我想為你們演節(jié)目，你喜歡嗎……

師:剛才同學們說了來愛護和保護這些小動物，為了表示對他們的歡迎，同學們把自己的拿手好戲拿出來吧。

生:唱起了兒歌，跳起了舞蹈，講起了童話故事。

課后分析與思考:

課堂教學是課程實施的主陣地。只有在日常的教學活動中注重培養(yǎng)學生的興趣，尊重學生，支持學生的自主選擇，鼓勵學生參與交流、合作探索，讓學生感受學習氣氛的寬松，人格得到尊重并在此基礎上產(chǎn)生積極探索欲望，張揚學生個性，發(fā)展創(chuàng)新思維，才能取得理想的教學效果。

作者單位:江蘇省連云港市墟溝小學