教育部近日下發(fā)的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》中提到，班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半，計(jì)入教師基本工作量。班主任津貼納入績(jī)效工資管理，在績(jī)效工資分配中要向班主任傾斜。

中小學(xué)的班主任崗位很重要，重要到能夠影響學(xué)生的前途和對(duì)人生的信心，甚至影響到一所學(xué)校的聲譽(yù)。但因?yàn)楣ぷ餍量?，愿意主?dòng)擔(dān)當(dāng)班主任工作的教師并不多見。從工作報(bào)酬來看，現(xiàn)在的中小學(xué)班主任月津貼少的只有幾十元，多的也不過幾百元。因此，每年學(xué)校選班主任是件很頭痛的事。為了提高教師當(dāng)班主任的積極性，許多學(xué)校硬性規(guī)定，將評(píng)職稱與班主任崗位掛鉤，必須擔(dān)任班主任幾年以上才有資格評(píng)職。

強(qiáng)扭的瓜不甜，僅僅是為了評(píng)職稱而當(dāng)班主任的教師，沒幾個(gè)能當(dāng)?shù)煤玫?。一個(gè)不稱職的班主任，害的不是一個(gè)學(xué)生，而是一大批學(xué)生，當(dāng)班級(jí)沒有凝聚力時(shí)，班級(jí)就成為一個(gè)渙散的集體，從而影響到整所學(xué)校的校風(fēng)。不管從學(xué)校的管理來看，還是從學(xué)生自身發(fā)展的需要來看，班主任的任職門檻必須要高。但事實(shí)上，因?yàn)樵敢猱?dāng)班主任的教師過少，而使得班主任隊(duì)伍顯得過于薄弱。從這個(gè)意義上說，教育部從提高工作報(bào)酬的角度來吸引優(yōu)秀教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中去，釋放的是積極的信號(hào)，但從學(xué)校的現(xiàn)狀來看，僅僅提高班主任報(bào)酬是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠地。其實(shí)，即便是將班主任工作量按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)入教師基本工作量，工資也不是很多。只有讓教師認(rèn)為當(dāng)班主任是件很榮光的事，并且不能隨意讓任何教師都當(dāng)班主任。全面提高班主任地位，絕不只是表現(xiàn)在工作報(bào)酬上，教師最看重的是名譽(yù)。在提拔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部或頒發(fā)各種榮譽(yù)時(shí)，應(yīng)該有當(dāng)過班主任這一硬杠。

班主任應(yīng)該通過競(jìng)爭(zhēng)上崗。不僅要有一系列的考核制度，而且還應(yīng)該讓學(xué)生參與其中。一個(gè)班主任是否優(yōu)秀，學(xué)生最有發(fā)言權(quán)，當(dāng)然，在制度上要保證學(xué)生說實(shí)話。

對(duì)班主任應(yīng)該獎(jiǎng)罰分明。優(yōu)秀的班主任應(yīng)該重獎(jiǎng)，而利用班主任職權(quán)謀私利的，應(yīng)該進(jìn)行懲罰。

在對(duì)學(xué)生的教育中，班主任有著舉足輕重的作用，所以要將其置于“玻璃缸”中，在獎(jiǎng)罰分明和公開透明的制度之下，促使班主任引領(lǐng)班級(jí)走向一個(gè)美麗的未來。

(作者單位:浙江溫嶺市石塘鎮(zhèn)中學(xué))