一所以高考成績聞名的某縣中學(xué)，在2009年高考前夕爆出丑聞:該校語文教研組組長苗某，一直在用作弊的方式制造所謂的“優(yōu)異成績”。苗某不但在重大考試作弊，就連平時的普通考試都要作弊，常人或許覺得不好理解，而這正是她的“高明”之處。成績出來之后，她總是及時地與家長“煲電話粥”，家長們被她的“喜報”糊弄得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，感激之情溢于言表。

教師隊伍中有多少苗某這樣的的害群之馬，在此不敢妄言;但在考試時，教師通過作弊制造所謂的“優(yōu)異成績”，這樣的事情卻是屢見不鮮。

升學(xué)成績出來以后，總會有許多家長慨嘆子女的考試成績和平時分?jǐn)?shù)怎么會存在如此強(qiáng)烈的反差:中考，老師說他是考重點(diǎn)高中的料，結(jié)果卻連普通高中的分?jǐn)?shù)線都沒有達(dá)到;高考，老師說他是考重點(diǎn)大學(xué)的料，想不到連三本的分?jǐn)?shù)線都沒有達(dá)到，如此等等。這可不全是“考場發(fā)揮”問題，而是師德問題!

坦白地說，重大考試想要作弊成功很難，并且風(fēng)險大，而平時的周練、月考等普通考試，則不僅容易作弊得手，而且往往能堵同事之口:先是不相信——這樣普通的考試都要作弊，誰相信!再者，沒有證據(jù)，何況還有“家丑不可外揚(yáng)”的潛規(guī)則存在。

以苗某為例，她在2008年的一次期末聯(lián)考中作弊，東窗事發(fā)后，校長卻以“家丑不可外揚(yáng)”的潛規(guī)則作出處理。

為什么苗某的作弊行為最近又?jǐn)÷读四?是因?yàn)樾ｉL明白“慶父不死，魯難未已”的道理，總要在保住學(xué)校名聲之后，才好讓作弊教師走人，否則就是留下一顆定時炸彈，隨時隨地都有爆炸的危險。

苗某就失敗在她聯(lián)考作弊暴露后，竟然能夠不受處分，而且升任語文教研組組長。2009年上學(xué)期某地開展“第九屆中小學(xué)教育人物評選”活動，她又利用職務(wù)之便，為自己奪得了參賽資格，但外縣市的教師卻檢舉了她在聯(lián)考中作弊的行為!美國總統(tǒng)林肯說得好:“你可能暫時欺騙所有的人，你也可能永遠(yuǎn)欺騙一些人，但你不可能永遠(yuǎn)欺騙所有的人!”。

中國現(xiàn)代教育家陶行知說:“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！爆F(xiàn)在的家長非常關(guān)注子女的教育，但有不少人卻不是關(guān)心在“真”上，所以師德敗壞者容易乘虛而入，投其所好，不時給你摻假的“優(yōu)異成績”。

近年來山東曹縣、廣東電白、甘肅天水、湖南耒陽和吉林松原等地爆出的高考舞弊案即為明證。教師帶頭舞弊，是把不誠信的道德觀，以言傳身教的方式，傳給了孩子們。很難想象，在這種教育理念下，在這種道德“榜樣”的感染下，成長起來的孩子會怎樣去做人。毫無誠信，弄虛作假，虛偽欺騙，也許是他們的人格寫實(shí)。而這樣的“天之驕子”，又讓我們?nèi)绾渭挠韬裢?

因而，“與其說老師幫學(xué)生作弊是逐名奪利，倒不如說他們是在挑戰(zhàn)人類良知的底線。一個民族要發(fā)展，靠的是沿襲傳承下來的精神文化。可是當(dāng)肩負(fù)著傳承知識文化的老師們，以作弊的方式培育下一代時，預(yù)示的就不只是考生的誠信缺失，更重要的在于我們教育系統(tǒng)本身的信用坍塌，由此可能導(dǎo)致的道德底線和文明底線的失守。”

那么，家長發(fā)現(xiàn)苗某這樣的老師幫自己的孩子作弊，應(yīng)該怎么辦呢?現(xiàn)實(shí)中，不少家長為了孩子得高分而庇護(hù)作弊教師，絕大多數(shù)家長對作弊教師抱不以為然的態(tài)度，但敢于揭發(fā)作弊教師的，卻是少之又少。

目前的學(xué)校往往存在著“洗分機(jī)制”——所謂“洗分機(jī)制”，系從經(jīng)濟(jì)犯罪行為概念“洗錢”中仿擬而來，指師生中有人以違紀(jì)，甚至非法的手段制造出了高分，有的家長、教師、班主任甚至學(xué)校機(jī)構(gòu)，就會想方設(shè)法使這種非法高分合法化。

所以，雖然外縣市的教師檢舉了苗某的作弊行為，但事隔兩個月之后，她又被校長破格提升為年級主任。2009年6月，苗某所在學(xué)校又爆出丑聞:某地十所省級重點(diǎn)中學(xué)2009年上學(xué)期高二期末聯(lián)考，化學(xué)老師作弊，百分制試卷，學(xué)生考試成績年級平均分達(dá)到96.34分，比通常名列第一，這次卻名列第二的學(xué)校超出近20分……

而這位作弊的化學(xué)老師，身為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，竟在此等丑聞發(fā)生后，被推舉為省勞動模范——但畢竟風(fēng)聲未息，所以在該省政府下發(fā)關(guān)于表彰勞動模范和模范集體的決定后，學(xué)校對此事一直秘而不宣，此前也未曾走“公示”這一程序;如果在平時，此等重大榮譽(yù)，學(xué)校早就通過新聞媒體大加炒作了!

吳志翔先生在《為教師聲辯》一書中說過一句被廣為引用的話:“一個對教師缺乏起碼尊重甚至以褻瀆教師為樂的民族是沒有希望的?！?/p>

但是，堡壘最容易從內(nèi)部被攻破，只要哪里存在著“洗分機(jī)制”，真正“對教師缺乏起碼尊重甚至以褻瀆教師為樂”的人，就不僅在教育之外，而且在教育之內(nèi)……這時候，真正能堅守教師職業(yè)底線的教師，就亟需家長施以援手，亟需有“來自校園外的力量”來破解危局，否則，慶父當(dāng)?shù)?，歪風(fēng)蔓延，水滴石穿，繩鋸木斷，后果堪虞!