“老師，高文珂(化名)又打架了!”班長跑到辦公室來喊我。

這個(gè)高文珂，別看名字文靜、高雅，可卻長得人高馬大，是我們班的“重量級(jí)”人物。他依仗高大的身材，經(jīng)常和同學(xué)打架。批評(píng)、談話等辦法，我都用過，可任你苦口婆心，愣是沒有任何效果。這不，他又打架了。我氣不打一處來，風(fēng)風(fēng)火火地來到教室，被他打的還是一個(gè)女生，正趴在課桌上哭個(gè)不停，肩膀一聳一聳的，非常委屈。我的火氣更大了，不問青紅皂白，就劈頭蓋臉地批評(píng)了高文珂?？伤坏恢诟?，反而頂撞我。聽到這里，我真想踹他兩腳。但是，多年來的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我:若學(xué)生真和老師較勁，最后下不來臺(tái)的是老師。此時(shí)，全班同學(xué)都看著我，仿佛在看我還有什么辦法。我急中生智，說道:“高文珂剛才說是什么，我沒有聽清楚。這樣吧，放學(xué)后，你到我辦公室去一趟。我們現(xiàn)在開始上課?！?/p>

放學(xué)后，我在辦公室等了好長時(shí)間，也不見高文珂的蹤影。第二天，在批改學(xué)生的日記時(shí)，看到高文珂的日記中，編排了我一大堆的不是。好小子!公開向我宣戰(zhàn)了。怎么辦呢?強(qiáng)壓是不行了，不再理他，放棄他?這不是我的性格。再仔細(xì)琢磨一下他的話，確實(shí)有些道理。“有錯(cuò)誤就要敢于承擔(dān)，敢于認(rèn)錯(cuò)?！蔽医?jīng)常這樣教育學(xué)生，怎么輪到自己就不行了。想到這時(shí)，我拿起筆，在高文珂的日記里坦誠地寫下了自己的過失與不足:我不該在全班同學(xué)面前揭你的短。老師向你道歉，你能原諒老師嗎?”還寫了一些推心置腹的話。想不到，在第二天的日記中，他也向我真誠地承認(rèn)了錯(cuò)誤。

我趁熱打鐵，客觀地總結(jié)了他的優(yōu)點(diǎn)，語氣情感飽含賞識(shí)。第三天在他的日記中，從字里行間浸透著他的感動(dòng)和對我的欽佩。再后來，我們一來一往，談理想，拉家常，成為了知心朋友，當(dāng)然，他也不再欺負(fù)同學(xué)了。

高文珂的日記，也成了我的日記，上面記載著他的過去和現(xiàn)在，記載著他的理想與迷茫，當(dāng)然也記載著我對他的期待與賞識(shí)。小小的日記本成了我們心靈溝通的橋梁。用這種方法，我解開了很多學(xué)生的迷惑和疑團(tuán)，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

我很慶幸當(dāng)時(shí)沒有采用簡單、粗暴的手段對待學(xué)生。如果那樣將是怎樣的結(jié)果?當(dāng)時(shí)不好收場且不說，單是我和學(xué)生之間的隔閡，將永遠(yuǎn)難以消除，我在學(xué)生心中的形象將永遠(yuǎn)難以挽回，更不要說受到學(xué)生的欽佩了。

這一刻，我對教育工作不得不再度思索:矯正孩子的不良行為并不難，重要的是打開孩子的心扉。要想打開孩子的心扉，就要師生平等，相互尊重，坦誠相見，以真心換真心。而平等、尊重、坦誠，都濃縮在了小小的日記本里。因此，給學(xué)生回寫日記成了我開啟學(xué)生心扉的一把鑰匙。

(作者單位:山東臨清市逸夫?qū)嶒?yàn)小學(xué))