近來(lái)，不少學(xué)校實(shí)行了指紋考勤，教師只要把手放在塑料片上，考勤儀就會(huì)對(duì)教師的指紋進(jìn)行識(shí)別，電腦相應(yīng)也會(huì)產(chǎn)生記錄。不可否認(rèn)，指紋考勤對(duì)強(qiáng)化教師管理，規(guī)范工作秩序，約束教職員工準(zhǔn)時(shí)上下班，確實(shí)能起到一定的作用。但是，指紋考勤背離了人性化管理，給人一種冷冰冰的感覺(jué)，甚至給教師的心靈造成無(wú)法彌合的創(chuàng)傷。

首先，指紋簽到是一種約束，不是激勵(lì)，只能留住人，不能留住心。在倡導(dǎo)人本管理的今天，更多的應(yīng)該注重教師職業(yè)道德的提高，重視社會(huì)、心理因素在教師管理中的作用，滿足教職員工的社會(huì)和心理需求，改善工作環(huán)境，提高他們的生活待遇，協(xié)調(diào)好人際關(guān)系，尊重他們的人格尊嚴(yán)，激發(fā)群體士氣，培養(yǎng)組織凝聚力。如果教師的心理平衡受到破壞，得到的必然是逆反。因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)不同于工廠的工人，教學(xué)的效益在短時(shí)間內(nèi)是看不出來(lái)的。一個(gè)有活力的團(tuán)隊(duì)需要的是激勵(lì)機(jī)制，而不僅僅是靠制度的約束。

其次，教師職業(yè)有其特殊性，這種特殊性決定了教師不能完全按照作息時(shí)間的規(guī)定來(lái)工作，他們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)充滿活力和靈性的孩子，他們的工作畢竟不是記件的工種，其工作也難以量化。這需要?jiǎng)?chuàng)造性地開(kāi)展工作，需要愛(ài)的氛圍，任何懷疑的眼神和無(wú)端的猜測(cè)，都是對(duì)教師極大的傷害和刺痛。

評(píng)價(jià)一個(gè)教師，是否按時(shí)簽到不能說(shuō)明教師優(yōu)劣與否——沒(méi)有來(lái)簽到，并不代表今天就沒(méi)上班，或者上班遲到。特別是班主任老師，經(jīng)常在上班的路上遇到學(xué)生家長(zhǎng)，免不了要交流幾句，就有可能遲到了。如果需要家訪，就要提前離開(kāi)學(xué)校，但是考勤儀就會(huì)算你早退。如果因?yàn)檫t到了幾分鐘就被扣去考勤獎(jiǎng)，那么有些教師常常會(huì)把學(xué)生作業(yè)帶回家批改，或者晚上在家備課，學(xué)校是不是需要發(fā)加班費(fèi)呢?

最后，指紋是個(gè)人的隱私，只有在涉及個(gè)人切身利益的重要情況下才被使用，怎么可以隨便提供給學(xué)校呢?隱私權(quán)是個(gè)人人身自由和人格權(quán)利的重要組成部分，其中就包括指紋在內(nèi)的個(gè)人生活情報(bào)保密權(quán)。法律保護(hù)個(gè)人隱私，當(dāng)然也保護(hù)個(gè)人對(duì)自身指紋信息的控制權(quán)。換句話說(shuō)，是否公布自己的指紋，是個(gè)人絕對(duì)的權(quán)利，他人無(wú)權(quán)強(qiáng)制要求。濫用指紋考勤，是對(duì)公民隱私權(quán)的侵犯，是管理權(quán)與隱私權(quán)的博弈。

在倡導(dǎo)人性化管理的今天，學(xué)校管理者應(yīng)該更多地去尊重、理解、支持和信任我們的教師，贏得廣大教師的認(rèn)可和擁護(hù)。當(dāng)這種無(wú)形力量轉(zhuǎn)化為學(xué)校的精神財(cái)富時(shí)，勢(shì)必成為推動(dòng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

(作者單位:安徽天長(zhǎng)市汊澗二中)