學(xué)業(yè)水平測(cè)試是高二第二學(xué)期一次重要的考試，隨著每得一個(gè)A就加一分的政策實(shí)施，被冠名為“小高考”。合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容是取得好成績(jī)的關(guān)鍵。

解讀學(xué)業(yè)水平測(cè)試

從能力層面看，學(xué)業(yè)水平測(cè)試主要考查學(xué)生對(duì)高中地理必修課程中基本知識(shí)、基本原理、基本技能的掌握程度以及學(xué)生運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)、技能和基本觀念，分析地理問(wèn)題、解決地理問(wèn)題的能力。其中解讀的關(guān)鍵詞語(yǔ)是“基本”，據(jù)此可以理解為學(xué)業(yè)水平測(cè)試是面向全體學(xué)生的，讓基本面上的學(xué)生都有成功的體念，所以試題的難度比例為基礎(chǔ)題：中等難度題：難題=7：2：1，基礎(chǔ)題占了大比例，在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該立足書本，夯實(shí)基礎(chǔ)。

從試題設(shè)計(jì)看，地理新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。因此試題的設(shè)計(jì)力求做到與學(xué)生學(xué)習(xí)高中地理必修課程達(dá)到的基本要求相一致，突出科學(xué)性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性、公平性和創(chuàng)新性，貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，不出偏題和怪題。

從四年學(xué)業(yè)水平測(cè)試卷來(lái)看，北京奧運(yùn)會(huì)，華北的春旱，南極科考，振興東北工業(yè)基地等一些社會(huì)熱點(diǎn)材料都進(jìn)入命題者的視野。除此以外，地理圖表出現(xiàn)的比較頻繁，幾乎無(wú)圖不題，其命題思路是通過(guò)學(xué)生判斷、應(yīng)用圖表的差異，可以極好地考查學(xué)生的多種基本能力，這是水平測(cè)試中不斷強(qiáng)化地理圖表的重要因素。因此在復(fù)習(xí)時(shí)要多關(guān)注熱點(diǎn)所在的區(qū)域位置、特征、存在的主要問(wèn)題和解決的主要措施。

學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)策略

1.結(jié)合考試說(shuō)明，扣“本”依“綱”

高中地理學(xué)業(yè)水平測(cè)試著眼于考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握及運(yùn)用各種知識(shí)解決問(wèn)題的技能，每年考試都會(huì)根據(jù)實(shí)際情況出臺(tái)《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目)說(shuō)明》，規(guī)定考試范圍、題型、標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)提出不同的要求，如了解、知道、理解、說(shuō)明，這個(gè)考試綱要來(lái)源于課本并規(guī)定命題的范圍。所以復(fù)習(xí)前必須認(rèn)真鉆研考試說(shuō)明，掌握考綱中每條要求及學(xué)生達(dá)標(biāo)水平，進(jìn)而以“考綱”為線索有針對(duì)性地落實(shí)到課本內(nèi)容中，做到有線到面、線面結(jié)合，形成整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用有限的教學(xué)時(shí)間把教材重點(diǎn)、難點(diǎn)講清楚，并結(jié)合各章內(nèi)容進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，注意立足基礎(chǔ)，重視圖表，培養(yǎng)能力，從而使學(xué)生有的放矢地完成地理知識(shí)復(fù)習(xí)。

2.抓住學(xué)生，抓住課堂

學(xué)生的成績(jī)參差不齊，他們的目標(biāo)也表現(xiàn)為沖A或沖C。所以應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生要關(guān)注，幫助他們認(rèn)真定位，有效而合理地安排復(fù)習(xí)時(shí)間。教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教會(huì)他們學(xué)會(huì)放棄。能達(dá)C而實(shí)在不能拿A的，不必再投入太多的精力和時(shí)間了；應(yīng)該找到盡可能取得A的科目，以求得效果的最優(yōu)化。

課堂45分鐘是復(fù)習(xí)的“前沿陣地”，課堂的效率決定了考試的成敗。作為教師應(yīng)該有個(gè)完整的教學(xué)計(jì)劃，把每節(jié)課的內(nèi)容都安排落實(shí)好。每節(jié)課對(duì)所要達(dá)標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行簡(jiǎn)單的檢查，例如最后5分鐘，進(jìn)行提問(wèn)或者小測(cè)驗(yàn)，做到堂堂清。

3.關(guān)注“例卷”，精選題目

《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試(必修科目)說(shuō)明》中的例卷，是前一年的考試試卷，這是學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)最有參考價(jià)值的試卷，其難度、信度、區(qū)分度都是可以的。雖然考試的題目一般不會(huì)與這些試卷重復(fù)，但是這些試卷的訓(xùn)練能讓我們熟悉學(xué)業(yè)水平測(cè)試題目編制的特點(diǎn)，尋找答題的技巧、規(guī)律以及答案組織的規(guī)范性和科學(xué)性。

在復(fù)習(xí)階段，切記不要陷入題海中，做題的目的是培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)技能與運(yùn)用能力，因此對(duì)題目要進(jìn)行精挑細(xì)選，不要過(guò)于追求難、怪、偏，應(yīng)該圍繞和按照考試說(shuō)明的能力要求，把練習(xí)的重點(diǎn)放在中低檔題上，選一些具有典型性、針對(duì)性的試題，做到不浪費(fèi)學(xué)生的每一次練習(xí)機(jī)會(huì)。

4.練審題，探索解題思路

正確的審題是減少失分的關(guān)鍵，在最后的復(fù)習(xí)階段中，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的審題和解題能力，科學(xué)的解題方法可以使學(xué)生在答題中少走彎路。選擇題需要細(xì)心審題，抓關(guān)鍵詞，重視圖表資料的判讀，隱性信息的挖掘。綜合題中的解題能力主要是解題思路的培養(yǎng)，答題注意思維的完整性，發(fā)散性。

應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的策略是：以《考試說(shuō)明》為依據(jù)、以教材為基礎(chǔ)、抓好課堂45分鐘，充分準(zhǔn)備，從容面對(duì)。既要充分重視課本內(nèi)容的復(fù)習(xí)，要善于總結(jié)，形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，也要把重點(diǎn)放在例題所涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和解題方法上，不要追求高難度的題目，也不要盲目拔高，要找準(zhǔn)位置，回歸課本，通過(guò)有針對(duì)性和有效率的復(fù)習(xí)方式，最大限度地挖掘自己的潛能。