年年歲歲花相似，每年的高考作文都是幾家歡喜幾家愁!有一批51分以上的一類作文，甚至滿分，也有一批30分及其以下的三類、四類作文，甚至零分，這之間的差距相當(dāng)大。我多次參加高考閱卷，既有揮筆評定59分，成功推薦一篇篇高分作文的快意，也有反復(fù)斟酌后給6分的惋惜。我深切地感到，高考作文的成敗對語文科的影響舉足輕重，高考作文不能等閑視之。那么，低分作文的表達有怎樣的病灶呢?高分作文的表達又有怎樣的特征呢?

一.低分作文的病灶

1.“套作”“套用”

這類作文就是人們常說的“抄襲的作文”，根據(jù)作文評分執(zhí)行細則，如屬“抄襲的作文”，只能得基礎(chǔ)等級分，且在四等內(nèi)給分，發(fā)展等級為0分。因此，這類作文最多得12分。如果屬局部抄襲，得分也偏低。

病例1 有的文章，或開頭或文中或結(jié)尾出現(xiàn)了材料中字眼，但主體部分與材料含意無關(guān)，就是“套作”，這類作文即使是最好的，也只能給二等靠后的分數(shù)。2010年四川高考作文有一篇以“堅強”為題的作文，考生圍繞“堅強”，運用排比寫了一個精彩的開頭。第二段寫“堅強”就像幾何學(xué)上的點一樣，沒有長度、寬度、高度，無數(shù)個堅強，就像無數(shù)個點一樣，就能構(gòu)成無數(shù)條線，無數(shù)個面，無數(shù)個幾何體。主體部分寫勾踐、司馬遷、李麗是怎樣的堅強，結(jié)尾再運用排比，扣住“堅強”寫了一個很有文采的結(jié)尾。最終這篇文章被定為“套作”的作文，內(nèi)容賦分9分，表達得12分，發(fā)展等級得10分，總分31分。

病例2 有篇文章以“古鎮(zhèn)情韻”為題，把古鎮(zhèn)方方面面的文化內(nèi)涵當(dāng)作一個點，然后把這些點組成的風(fēng)俗文化視為線、面、體，構(gòu)思、語言均不錯，在閱卷老師贊嘆之余給了58分，并推薦到專家委員會，最終被查實是套用一篇記者寫的文章，而且一字不變。最終判為四類文，發(fā)展等級給零分，這樣這篇文章即使得四類文的最高分也只有12分。

備考方略① 作為2011級的考生，備考時要認真練習(xí)寫作，切實掌握寫作技巧，提高寫作能力，會各種實用文體的表達，切莫背幾篇好作文來“套”!

2.偏離題意

切題是作文的生命。如果作文偏離題意或立意不當(dāng)，就是不切題，那么作文入等就差，基礎(chǔ)等級中的“內(nèi)容”只能入四等，給分范圍是0—6分，表達項、發(fā)展等級項可在三等及其以下酌情給分。這樣，即使每一項得最高分，總分也只有28分。

病例3 有部分考生看到材料中“點只有位置”字眼，于是就圍繞位置立意，結(jié)果被判偏離題意，得分偏低。

備考方略② 備考時要加強材料類作文審題立意訓(xùn)練，立意要依據(jù)材料主旨，不可一葉障目，只見樹木，不見森林。

3.游戲表達

高考作文賦分60分，對語文科而言，非常重要，但是有些考生視之為游戲，自然得分低。

病例4 2010年，四川高考作文考的是新材料作文，有些考生對材料理解得太膚淺，行文幼稚，胡編亂造來構(gòu)成一篇文章。有個考生以“語文考試變數(shù)學(xué)考試”為題，抄寫完給定材料后，然后寫道“為什么語文考試要寫數(shù)學(xué)題材料的作文呢，所以我沒寫”。這個考生分明視高考作文為游戲，最終這篇作文只得了5分。

備考方略③ 考生參加考試要擺正心態(tài)，珍惜難得的考試機會。把寫高考作文作為展示自己才藝的機會。

4.表達不規(guī)范

表達不規(guī)范，指在書寫、標點符號、分段、文章體裁、語言等方面不規(guī)范。

病例5 有位考生以“集腋成裘”為題，可見，考生是把握了材料的主旨，想到用成語來擬題也是不錯的，可是，“集”“裘”分別寫成了 “積”“襲”，僅僅是四個字的標題就扣了兩分，真是可惜!而在文中第一行中寫“高考不是唯一”又把“考”和“唯”字寫錯了，分數(shù)自然往下掉。書寫規(guī)范丟分可惜!

病例6 有些考生字跡潦草凌亂，狀如蝌蚪，形似怪物，分明是摧殘閱卷老師的脆弱神經(jīng)，大多數(shù)情況下，這些作文得高分難。

病例7 有類作文文體不明，開頭、結(jié)尾像議論文，中間又像記敘文，講述一個故事，這樣既不是議論文，又不是記敘文，就是“四不像”作文，得分很低。

病例8 有些考生行文一段到底，或者只寫三段，或者三句兩句頻繁地獨立成段，這種胡亂分段直接影響得分。

備考方略④ 平時要重視基礎(chǔ)知識的積累，消滅錯別字，要加強書寫訓(xùn)練，力求清楚、工整、文面整潔。平時作文訓(xùn)練，段落劃分要勻稱合理。

二.高分作文的特征

1.新穎的表達

新穎，即構(gòu)思新穎。許多閱卷老師看作文的第一感覺比較準，特別是高考閱卷場上，當(dāng)閱卷提速之后，組長要分時間段登記閱卷數(shù)量，并且予以公布，壓力之大可想而知。老師們一般用一兩分鐘閱完一篇作文，大家一般采用“一錘定音”的方法，這樣，構(gòu)思新穎的作文就備受青睞，易得高分。一般采用日記體、采用蒙太奇手法、采用詩歌來寫作，大膽采用應(yīng)用文體(尋物啟事、新聞報道、辯論詞、感謝信、書信體、實驗報告等文體)來構(gòu)思寫作，往往也可以以創(chuàng)意取勝，直取高分。

個例1 2009年，有個四川考生是這樣開頭的:“路過的風(fēng)景漸行漸遠，走過的腳印時深時淺。恰便似那眉目間緩緩淌過的神色，亦如從前，亦如輕輕起伏的氣息，未曾改變。”然后采用三則日記來演繹文章主體部分的內(nèi)容，以“熟悉”為主線，寫熟悉的天倫之樂，讓人感動;寫熟悉的同窗情，讓人怦然心動;寫對熟悉的理性思考，讓人豁然開朗。構(gòu)思新穎，語言亮麗，得58分。

個例2 有些考生或選用歷史文化名人為題材，或選用現(xiàn)實中的人為題材，并采用擬小標題的形式，演繹一篇散文。

2010年四川高考，有篇題為《點，驚鴻一瞥》的高分作文，這是一篇精彩的散文!作者采用蒙太奇手法，精選三個典型人物事跡連綴成文，有古之帝王(成吉思汗)，有古之高潔之士(林逋)，有今之時代弄潮兒(翟墨)，形象地表達“這無數(shù)光點匯集到一起時，就成了一條浩渺的星河，照耀千萬年”的主題!精心擬定三個小標題:“草原一點”“西湖一點”“大海一點”。善于運用比喻、排比等修辭手法，語言優(yōu)美!

2.深刻的表達

立意深刻的文章，易得高分。立意深刻，表現(xiàn)在立意的角度選得巧，讓人耳目一新;或思維有深度，有廣度，見解不凡。

個例3 一篇題為“偉大的微小者”的高分作文得了58分，其突出亮點就是立意深刻，作者聯(lián)想恰當(dāng)，由幾何學(xué)上的“點”與“面”“線”“幾何體”的不同，聯(lián)想到“微小者”與“偉大者”的歷史貢獻，立論為“微小者是偉大的”，見解不凡。

成功啟示:考生平時作文要加強思維訓(xùn)練，力求多角度思考，選好角度，角度決定深度。

3.有底蘊的表達

“長歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀”是醉后的酣暢，“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響”是靜謐的田野，“野曠天低樹，江清月近人”是寥闊的水天，起承轉(zhuǎn)合的唐詩韻律中，千鈞瀑流，涓涓幽泉都成玲瓏整齊的詩句中別具一格的風(fēng)景。離愁合歡，閨怨相思，豪情壯志，追問人生，點點滴滴都融進了宋詞，長短錯落的句子中，意蘊綿綿，情思幽幽，言盡意不已。中國文化，博大精深，古典文學(xué)使人內(nèi)秀，而現(xiàn)代文學(xué)總是激蕩心靈。史鐵生的散文，有發(fā)人深省的生命哲學(xué):“午后如果陽光寂寂，你是否聽時間去向哪里?”讀《文化苦旅》是對文化多層次的探尋，而更多的中外作品則有對時代的叩問，對人性的深思。蘇軾說:“博學(xué)而約取，厚積而薄發(fā)?！必S富內(nèi)涵的作文易得高分?？忌芮‘?dāng)將閱讀吸納的詩文素材入文，文章就有底蘊。

個例4 有個考生熟讀了《西游記》和《紅樓夢》，深入思考了兩部名著中的主要人物，用一個詞概括其性格特點，比如沙僧的“踏實”、豬八戒的“灑脫”、孫悟空的“果敢”、唐僧的“執(zhí)著”，并將其視為我們在生活中應(yīng)追求的點，再聯(lián)系《紅樓夢》中賈寶玉、林黛玉作適度拓展，最終演繹了一篇精彩的散文，得分58分。

成功啟示:腹有詩書氣自華，要多讀書，并吸納，寫作再釋放時就能筆下生花。

4.亮麗的表達

得高分的作文一般要有流暢的文筆，或優(yōu)美或深刻的語句，能運用多種修辭手法，如排比、比喻、引用，文章中一定有亮點。這亮點或許是切合主題的名言警句、古典詩詞，或許是富有哲理的語句。

個例5 2010年，四川一考生的作文《捻亮點點心燈》評為59分，其突出特征，就是語言有文采，那位考生讀了很多書，而且很聰明，勇敢拿來為我所用，幾乎句句用典，或化用詩句，或直引詩文名句，或妙用經(jīng)典故事，極具文學(xué)底蘊。

成功啟示:言之無文，行而不遠。平時備考要加強文采訓(xùn)練，使表達更生動，更形象。

5.詩意的表達

詩意的表達，即恰當(dāng)選用詩詞中的意象入文，運用散文詩化的語言，營造悠遠的意境，濃郁的詩意。

個例6 今年全國卷Ⅱ卷有一篇題為《曾經(jīng)的燭影搖紅》的高分作文，文題中的“燭影搖紅”就有詩意美，文中的“蘭舟催發(fā)的槳聲，亦已在千里煙波得出的楚江里，一篙獨去”“惜花傷春的纏綿悱惻里，化身為崖草邊的一朵紅菡萏”等文句具有一種詩意美。

成功啟示:考生平時要積累詩歌意象，理解其內(nèi)涵，寫作時要善于聯(lián)想，力求靈動地表達。

總之，明確了高考低分作文的病灶、高分作文特征，平時又注重了規(guī)范訓(xùn)練，高考場上就會得心應(yīng)手，寫出滿意的高分作文。

陳家武，語文教師，現(xiàn)居四川安岳。本文編校:秦曉燕