時(shí)至五月，學(xué)生備戰(zhàn)高考已進(jìn)入最后沖刺攻堅(jiān)階段，作為教師，在和學(xué)生溝通交流的過(guò)程中，常聽(tīng)到來(lái)自他們內(nèi)心的困惑:以前覺(jué)得寫(xiě)作文還有些感覺(jué)，現(xiàn)在反而摸不著門(mén)兒了;作文寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去就那些材料內(nèi)容，寫(xiě)煩了;拿到作文題，腦子一片空白，平時(shí)積累的材料好像都用不上;連記敘文都不知道咋寫(xiě)，更別說(shuō)議論文散文了;記敘文到底咋寫(xiě)才能出彩?……

學(xué)生的困惑表面上來(lái)自學(xué)生臨考的焦慮，歸根結(jié)底來(lái)自學(xué)生對(duì)考場(chǎng)作文的特征、自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)不了解，來(lái)自對(duì)自己長(zhǎng)期以來(lái)儲(chǔ)備的各方面寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)、寫(xiě)作材料、生活感受缺乏梳理的現(xiàn)狀。對(duì)這些困惑，教師應(yīng)該想方設(shè)法幫助學(xué)生去消釋。

最近我們仿照2009年湖北高考語(yǔ)文作文命題模式，讓學(xué)生以“走在 的路上”為題寫(xiě)了一篇作文。半命題，只提供情景，很開(kāi)放，也很有詩(shī)意。命題意圖是讓學(xué)生在較為開(kāi)放的情境中充分發(fā)揮自己的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)，寫(xiě)出具有獨(dú)特經(jīng)歷、獨(dú)有情感、獨(dú)到感悟的個(gè)性化的文章。

我認(rèn)為這個(gè)作文題比較適合寫(xiě)成記敘類的文章、抒情性的散文。從學(xué)生習(xí)作來(lái)看，議論文一般寫(xiě)得比較生硬;散文很多華而不實(shí)，像天上的彩虹，看起來(lái)很美，伸手一摸什么都沒(méi)有;不少記敘文卻寫(xiě)得自然、實(shí)在，得到了比較高的評(píng)價(jià)。

在這里，我不想對(duì)這個(gè)作文題作全方位的分析，很多文章對(duì)某些作文題所作的全方位的分析其實(shí)也是美麗的廢話。我這里只想追問(wèn):這個(gè)作文題要是寫(xiě)成記敘類文章，怎么寫(xiě)才“像”?怎么寫(xiě)才“是”，怎么寫(xiě)才“好”?本篇文章只想就一篇考場(chǎng)記敘文作些分析，如果能從分析中找到或者說(shuō)驗(yàn)證幾點(diǎn)記敘文的寫(xiě)作規(guī)律，對(duì)中學(xué)生朋友有點(diǎn)啟發(fā)就行了。

下面是從這次考試中選拔出來(lái)的一篇記敘文。

走在異鄉(xiāng)的路上

襄陽(yáng)二中 高三(6)班史雪松

我走在異鄉(xiāng)的路上，看見(jiàn)路旁一棵棵白楊樹(shù)吐出了新芽，心想，家中院子里的那些白楊樹(shù)也該長(zhǎng)出新葉了吧。

我走在異鄉(xiāng)的路上，聽(tīng)著那一聲聲呼喚孩子歸來(lái)的聲音，心想，曾幾何時(shí)，母親不也是那樣一聲聲地深情地呼喚著我嗎?

走在異鄉(xiāng)的路上，看著路旁鄉(xiāng)村升起的縷縷炊煙，我的眼前浮現(xiàn)了父親在廚房為我們一家子做晚飯時(shí)忙碌的身影!

……

走在異鄉(xiāng)的路上，一種淡淡的思鄉(xiāng)之情悄然無(wú)聲地襲上了我的心頭。

人在異鄉(xiāng)，心里裝的只有“陌生”兩個(gè)字:陌生的山，陌生的水，陌生的異鄉(xiāng)路，陌生的異鄉(xiāng)人。可是啊，那一天，我卻在陌生異鄉(xiāng)路上陌生人的臉上讀到了親人的溫暖!

那邊走過(guò)來(lái)一位年輕的母親，懷里抱著她可愛(ài)的孩子，孩子在她懷里安靜熟睡，胖嘟嘟的可愛(ài)的小臉上全是幸福。是啊，還有比躺在媽媽溫暖的懷抱里靜靜地睡去更幸福的事兒?jiǎn)?我心里有些感動(dòng)。

突然，一陣清脆的呼郎聲打破了孩子香甜的美夢(mèng)。他睜著黑溜溜的雙眼，扭著頭追尋那誘人的呼郎鼓聲，他的眼睛盯上了賣貨郎手中搖動(dòng)的呼郎鼓。那搖動(dòng)的呼郎鼓和那清脆的呼郎鼓聲成了那段異鄉(xiāng)路上最動(dòng)人的風(fēng)景。

年輕的媽媽看出了孩子的渴望，笑了笑，走到賣貨郎面前給孩子買(mǎi)了一個(gè)，孩子興奮地拿著呼郎鼓左擺右搖，清脆悅耳的呼郎鼓聲便在那異鄉(xiāng)路上響個(gè)不停?？粗⒆舆@樣高興，年輕的媽媽開(kāi)心地笑了，在孩子那粉嘟嘟的小臉上深情地親了一下，然后繼續(xù)趕她們的路了。年輕的媽媽和她可愛(ài)的孩子走遠(yuǎn)了，那清脆悅耳的呼郎鼓聲慢慢地飄向遠(yuǎn)方，我卻久久地站立在原地里，目送他們消失在路的盡頭。

那一刻，我深深地沉浸在一種愛(ài)和愛(ài)的表達(dá)中。那種愛(ài)，無(wú)聲地、靜靜地流淌著，那是人間至純至凈的母愛(ài)啊!這種愛(ài)，那么熟悉，觸手可及，哦，我記起來(lái)了，媽媽也曾經(jīng)給過(guò)我，在這茫茫的異鄉(xiāng)路上的呼郎鼓聲讓我重新感受到了來(lái)自媽媽的溫暖。

天漸漸地黑了下來(lái)，我走進(jìn)路邊一家小餐館，一位大叔熱情地迎接我的到來(lái)。自然的笑容，真情的服務(wù)，干凈整潔而且充滿溫情的小店讓我感覺(jué)好像是回到了家里。大叔忙著做飯去了，我的眼前好像突然閃過(guò)父親忙碌的身影。真的，那一刻，這位樸實(shí)的大叔讓我想起了自己的父親，讓我想起了父親為一家子忙前忙后疲憊的背影。父親，你現(xiàn)在還好吧?走在異鄉(xiāng)路上的兒子想你了，兒子很好，請(qǐng)別牽掛啊!

……

我走在異鄉(xiāng)的路上，陌生的山，陌生的水，陌生的異鄉(xiāng)路，陌生的異鄉(xiāng)人，一切陌生的如今都已不再陌生，因?yàn)槟悄吧囊磺凶屛铱吹搅耸煜さ纳碛?，感受到了熟悉的親情……

我認(rèn)為，作為考場(chǎng)作文，該文有很多優(yōu)點(diǎn)，稍一總結(jié)，就可以得到很多啟發(fā)，這些對(duì)寫(xiě)記敘文應(yīng)該有一些幫助，不妨說(shuō)一說(shuō)，供各位中學(xué)生朋友參考。

1.寫(xiě)身邊事，抒真實(shí)情，說(shuō)平常理。

越是文章大家，越是注意并善于從身邊入手，從小處入手。一草一木，一枝一葉、凡人小事，皆入文章，具成華章。魯迅有經(jīng)典小說(shuō)《一件小事》。在這一件小事里，北京，清晨，胡同，“我”和黃包車夫，倒地的老婦女;車夫的攙扶與歉疚，我的不解與抱怨;車夫的樸實(shí)與真誠(chéng)，我的自私與冷漠……看得見(jiàn)的，看不見(jiàn)的，所有的一切都沒(méi)有隨著時(shí)間的流逝而遠(yuǎn)去，所有的一切都深深刻印在讀者的內(nèi)心深處，所有的這一切在讀者心中不斷蘊(yùn)蓄發(fā)酵最終成為永恒!明代古文大家歸有光的《項(xiàng)脊軒志》，現(xiàn)代散文家朱自清的《背影》，當(dāng)代著名作家史鐵生的《我與地壇》……用不著連篇累牘地舉例子，用不著條分縷析地去分析，只要去讀一讀這些作品，你就很容易找到作文的不二法門(mén)!

越是名不見(jiàn)經(jīng)傳的中學(xué)生，越喜歡盤(pán)古開(kāi)天古今中外，天南海北囊括四海，以為非此不能顯示自己胸懷的博大，非此不能表現(xiàn)自己思想的深刻!

這一篇作文盤(pán)古開(kāi)天古今中外了嗎?沒(méi)有!天南海北囊括四海了嗎?沒(méi)有!一段異鄉(xiāng)路，不知名的年輕媽媽，年輕媽媽?xiě)阎锌蓯?ài)的孩子，賣貨郎和他的呼郎鼓，清脆悅耳的呼郎鼓聲，還有那裊裊的炊煙，餐館大叔真誠(chéng)的笑容，這是眼前的，看得到的;故鄉(xiāng)白楊樹(shù)的新葉，記憶中母親對(duì)自己的親切呼喚，父親為一家子忙碌的疲憊的背影……這是往日的，聯(lián)想到的。所寫(xiě)的小得不能再小，平凡得不能再平凡，普通得不能再普通，但作者就是能將它們自然巧妙地融合在一起，內(nèi)容雖平凡，卻充滿著溫情;語(yǔ)言雖平實(shí)，卻洋溢著詩(shī)意!

華中師范大學(xué)劉九州教授不止一次親切地提醒中學(xué)生朋友，多“寫(xiě)身邊事，說(shuō)平常理”，還說(shuō):“做一個(gè)有心人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，身邊事，平常理，順手拈來(lái)，皆可入文?！?《我欣賞的高考作文》)

所以，中學(xué)生朋友們，做生活的有心人吧!用真情去錘煉自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!離開(kāi)了實(shí)事，一切都顯得空虛和浮泛!離開(kāi)了真情，一切都顯得矯揉和作偽!

謹(jǐn)記:世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。應(yīng)知:平中能見(jiàn)奇，常中可出新。

2.記敘文，要有事，有人，要把人寫(xiě)“活”。

寫(xiě)人得寫(xiě)出思想情感，或?qū)懗鰝€(gè)性品格。能寫(xiě)出情感變化過(guò)程、性格品格的形成原因則更好。

這篇習(xí)作，主要寫(xiě)了異鄉(xiāng)路上偶遇的年輕媽媽和他的孩子、異鄉(xiāng)餐館大叔熱情的招待，年輕媽媽深深疼愛(ài)著她可愛(ài)的孩子，餐館大叔細(xì)心關(guān)照著異鄉(xiāng)的游子。他們的舉手投足，一言一行無(wú)聲地感染著“我”，深深地感動(dòng)著“我”，進(jìn)而引起“我”內(nèi)心一系列感情的波動(dòng)，引發(fā)“我”對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)家鄉(xiāng)親人綿綿不盡的回憶、綿綿不盡的思念，作者的情感的蘊(yùn)蓄與發(fā)展水到渠成，自然流動(dòng)，作者在波瀾不驚的敘述中，不露聲色地完成了作品主旨意蘊(yùn)的營(yíng)造。

3.運(yùn)用描寫(xiě)，渲染景物和細(xì)節(jié)。

對(duì)景物環(huán)境，對(duì)動(dòng)作細(xì)節(jié)充分描寫(xiě)，反復(fù)渲染，目的是讓作文語(yǔ)言走向詩(shī)化，走向情緒化，用詩(shī)化的情緒化的語(yǔ)言抓住讀者，感染讀者，打動(dòng)讀者，最終讓讀者深深地迷醉其中!如果一篇記敘文、散文，沒(méi)有詩(shī)化或情緒化的語(yǔ)言，那這篇文章幾乎就等于失敗!

這篇作文開(kāi)頭用三小節(jié)充滿詩(shī)意的文字，寫(xiě)異鄉(xiāng)白楊樹(shù)的新芽、母親喚兒歸家的聲音、鄉(xiāng)村裊裊上升的炊煙，引發(fā)了“我”的“鄉(xiāng)愁”自然也能引發(fā)讀者無(wú)盡的遐思。這是對(duì)景物細(xì)致描寫(xiě)反復(fù)渲染的妙處。

寫(xiě)年輕母親懷中安靜熟睡的孩子，抓住孩子可愛(ài)之處反復(fù)描寫(xiě)，不斷渲染，為后文年輕的媽媽那深情一吻作了很好的鋪墊，使那深情的一吻成了異鄉(xiāng)路上最動(dòng)人的風(fēng)景，也成了讀者心中一道永恒的風(fēng)景。還有那呼郎鼓清脆悅耳的聲音、餐館大叔真誠(chéng)的笑容、父親為一家子勞碌的背影……這些作者精心營(yíng)造的感人的生活細(xì)節(jié)無(wú)不讓讀者過(guò)目不忘!

細(xì)節(jié)決定成敗，這是大家很熟悉的話了;用心方出華章，卻是顛撲不破的真理!

周旭明，語(yǔ)文教師，現(xiàn)居湖北襄樊。本文編校:老 猛