所謂“自主學(xué)習(xí)”，就是使每一個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人。在教師的指導(dǎo)下，每一個學(xué)生都能通過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，提高素質(zhì)，并在主動探索的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，逐步找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，最終把學(xué)習(xí)變?yōu)樽杂X自愿的活動，形成自主學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)與長遠發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、“自主學(xué)習(xí)”是一種教學(xué)理念的變革

1.教學(xué)要確立以人發(fā)展為本的思想

教學(xué)的目的促進人的發(fā)展。我國的教學(xué)長期以來一直把傳授知識、提高能力、培養(yǎng)能力作為教育的最終目的，而恰恰忽略了人的發(fā)展。現(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為，教學(xué)的本質(zhì)不僅僅是提高學(xué)生的智力和能力，而是為了促進學(xué)生作為一個人的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)的教學(xué)改革，就是要貫徹以人為本的思想，把學(xué)生當(dāng)做活生生的人來看待，使學(xué)生得到生動活潑、積極主動的發(fā)展。

2.尊重學(xué)生探求知識的過程，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立思考和實踐探索

教學(xué)既是特殊的認(rèn)識過程，也是特殊的實踐過程，而且是二者相統(tǒng)一的過程。長期以來，人們對教學(xué)的認(rèn)識只框定在“特殊的認(rèn)識活動”的范圍內(nèi)，致使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出這樣幾個特征:完成認(rèn)識性任務(wù)成為教

學(xué)活動的中心;鉆研教材和設(shè)計教學(xué)過程

成為教師備課的中心;教師的教與學(xué)生的

學(xué)在課堂上最理想的進程是完成教案。

3.教學(xué)應(yīng)成為師生情感交流、信息交

流、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目的的過程

教學(xué)不是機械地執(zhí)行教案的過程，而是師生相互作用充滿生命力的活動。長期以來，我們的教學(xué)既忽視了作為獨立個體——處于不同狀態(tài)的教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的多種需要和內(nèi)在潛力，又忽視了作為共同活動體的師生群體在課堂教學(xué)活動中人的突出表現(xiàn)。因此，我們提倡的“自主學(xué)習(xí)”，就十分重視使教師與學(xué)生之間建立起平等、民主的師生關(guān)系，形成和諧的課堂教學(xué)氛圍，重視學(xué)生探求知識的過程，重視對學(xué)生情感、個性的尊重，重視教師創(chuàng)造性地教學(xué)和其自身情感個性的展示。

二、“自主學(xué)習(xí)”是課堂教學(xué)行為方式

的變革

1.“自主學(xué)習(xí)”的課堂標(biāo)志

自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)應(yīng)該是使每一個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使個性化的學(xué)習(xí)成為可能。其標(biāo)志可以有以下幾個方面:

(1)在課堂上保證學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間，學(xué)生獲取知識不是靠教師講授，而是通過自己的學(xué)習(xí)思考獲得。

(2)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是興趣盎然、主動參與的，情緒是高昂的，思維是活躍的，讀書是有滋有味的，討論是熱烈的。

(3)學(xué)生的學(xué)習(xí)是有效的，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程是獨立思考的過程，是逐步找到自己學(xué)習(xí)方式的過程，是有獨到見解和獨特感受的個性化的學(xué)習(xí)過程。在這個過程中，每一個學(xué)生都有自己豐富的情感體驗，經(jīng)歷了這個過程，學(xué)生的語言和思維都得到了發(fā)展，體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。

(4)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種自覺自愿去從事的活動，把學(xué)習(xí)當(dāng)成了自己的事情，當(dāng)成自己的一種任務(wù)和責(zé)任，逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.“自主學(xué)習(xí)”的課堂的創(chuàng)設(shè)

在自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師的作用就是如何創(chuàng)造良好的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，促使學(xué)生盡快成為學(xué)習(xí)的主人。因此，教師要努力做到以下幾點:

(1)教師要有教學(xué)民主思想，要成為教學(xué)行為的合作者、促進者，成為學(xué)生的伙伴和朋友，平等地對待學(xué)生，尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的個性，會觀察學(xué)生、寬容學(xué)生，會平等地與學(xué)生交流，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生敢于說話，敢于提問，敢于發(fā)表自己的獨立見解。這是自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革的前提。

(2)通過創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探索知識的興趣，使學(xué)生調(diào)動自己的經(jīng)驗、意向和創(chuàng)造力，通過學(xué)生的思考、讀書、發(fā)現(xiàn)、選擇、想象等形式促使學(xué)生產(chǎn)生獨特的學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取、形成、發(fā)現(xiàn)知識的過程。

(3)時刻關(guān)注每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，尊重學(xué)生自主探求的過程和結(jié)果，及時鼓勵學(xué)生，肯定學(xué)生的點滴進步，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，讓學(xué)生在鼓勵中成長。讓學(xué)生感受到教師總是對自己充滿了希望，從而增進自信、自尊，在鼓勵中發(fā)展學(xué)生的自我反省意識，形成自己調(diào)控自己行為的能力。

作者單位:河北省藁城市常安鎮(zhèn)中學(xué)