家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充。班主任工作與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)對(duì)學(xué)生教育發(fā)揮著重要作用。那么，班主任應(yīng)該怎樣協(xié)調(diào)處理好與家長(zhǎng)教育的關(guān)系呢?

一、提高自身素質(zhì)，取得家長(zhǎng)支持

俗話說(shuō):榜樣的力量是無(wú)窮的。一個(gè)具有高尚的品格、淵博的學(xué)識(shí)的老師，無(wú)疑是人們心中的豐碑，會(huì)引起人們的愛(ài)戴，在行動(dòng)上得到支持和擁護(hù)。因而，班主任老師要樹立起形象，才能深受家長(zhǎng)歡迎。

二、尊重家長(zhǎng)意見(jiàn)，建立良好關(guān)系

教師與家長(zhǎng)頻頻接觸，由于班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)德育工作的認(rèn)識(shí)不同，對(duì)學(xué)生的要求也不同，教育的方法也不同，班主任老師在同學(xué)生家長(zhǎng)交往中，要尊重家長(zhǎng)，才能建立良好的關(guān)系。

1.克服互相埋怨情緒。在面對(duì)后進(jìn)生的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)間易互相埋怨，一方怨老師不會(huì)教，一方怨家長(zhǎng)不會(huì)養(yǎng)。這樣，導(dǎo)致雙方產(chǎn)生對(duì)立情緒。班主任老師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，要具體分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因及其解決辦法，防止只“揭短”“告狀”的現(xiàn)象。

2.避免傷害家長(zhǎng)的感情。班主任往往對(duì)喜歡的學(xué)生大力表?yè)P(yáng)，而對(duì)一些不稱心的學(xué)生指責(zé)有加，在家長(zhǎng)面前大力批評(píng)，好事沒(méi)一份，壞事份份有。這樣，導(dǎo)致家長(zhǎng)感情受到了傷害，遷怒于孩子。結(jié)果造成學(xué)生家長(zhǎng)怕見(jiàn)老師，于是影響了家校的聯(lián)系。因此，在與家長(zhǎng)交往中，班主任應(yīng)客觀對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，以商量的口氣與家長(zhǎng)共商教育方法，這樣家長(zhǎng)也欣然接受，也愿意和你溝通。

3.虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議。父母是孩子的第一位啟蒙教師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，家庭教育是最初打開(kāi)學(xué)生智慧心靈重要的一環(huán)。學(xué)校教育是在家庭教育的基礎(chǔ)上，按照教育大綱的要求有組織、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的培養(yǎng)教育。班主任老師只有以情動(dòng)人，才能取得家長(zhǎng)的信任，達(dá)到同家長(zhǎng)互相交流科學(xué)地教育學(xué)生的方式方法的目的。

三、共商育人方法，實(shí)現(xiàn)家校合作

家長(zhǎng)們的“望子成龍，望女成鳳”的思想傾向，往往受個(gè)人思想認(rèn)識(shí)所限制，造成班主任老師與學(xué)生家長(zhǎng)在教育思想，對(duì)學(xué)生的要求上有時(shí)會(huì)不一致。這時(shí)，班主任老師在耐心聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)的同時(shí)，應(yīng)做出合情合理的解釋，使班主任與家長(zhǎng)形成共識(shí)。

總而言之，班主任是連結(jié)、協(xié)調(diào)家校關(guān)系的紐帶，同家長(zhǎng)的交往是班主任工作中不能輕視的問(wèn)題。班主任只有正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，同家長(zhǎng)架起一座溝通的橋梁，才能贏得家長(zhǎng)的尊重、理解和合作。發(fā)揮家庭教育的重要作用，在學(xué)校和家庭間建立和諧、密切的聯(lián)系，使教育形成“合力”和“向心力”。

作者單位:河南省范縣陳莊鄉(xiāng)中學(xué)