創(chuàng)新思維也稱創(chuàng)造性思維，它的基本特征是:敏捷性、變通性和獨特性。英語教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的思維具有特殊的作用，這就要求英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

一、創(chuàng)新思維與教學(xué)觀念

1.教師要創(chuàng)建有利于學(xué)生創(chuàng)新的課堂

環(huán)境，首先要激發(fā)他們的創(chuàng)新興趣，在課堂教學(xué)中，要營造生動活潑的氣氛，讓學(xué)生積極思考，教師要巧設(shè)疑點，給學(xué)生創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的天地。

2.教師在傳授知識的同時，要重視發(fā)展學(xué)生的思維能力。在英語教學(xué)中，應(yīng)徹底改變只重視知識的傳授，而不重視各種創(chuàng)新思維發(fā)展。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的，它概括著整個世界，是知識的源泉。

二、創(chuàng)新思維與教學(xué)內(nèi)容

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進行發(fā)散思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生思維的敏捷性。心理學(xué)家吉爾福特認為發(fā)散思維與創(chuàng)造力有直接關(guān)系，是創(chuàng)新思維的重要形式之一，它可以使學(xué)生思維靈活，思路開闊。一問多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是拓寬思路的有效手段。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展討論交流活動，提高學(xué)生思維的普通性。俗話說“三個臭皮匠頂個諸葛亮”，在教學(xué)中，尤其在教學(xué)的重點難點處，若能組織學(xué)生集體合作，往往能收到1+1+1>3的效果。

三、創(chuàng)新思維與教學(xué)方法

1.在教學(xué)方法上，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于運用語言和技能，不斷培養(yǎng)他們的英語交際能力。要根據(jù)教學(xué)實際，充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的形象生動的模擬交際情境，使學(xué)生在交際情境中加大知識容量，有廣泛的思維活動空間。

2.在教學(xué)中要突出學(xué)生的主體作用。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要注意以下幾點:凡是能由學(xué)生提的問題就不要由教師給予;凡是能由學(xué)生解的例題就不要由教師答;凡是能由學(xué)生說的表述就不要由教師寫。

通過多年的教學(xué)實踐，我深刻地感受到，在初中英語教學(xué)中，教師在注重創(chuàng)設(shè)寬松、民主、富于創(chuàng)新精神的教學(xué)氛圍的同時，抓住一切時機激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)其獨立思考，大膽質(zhì)疑，傾力創(chuàng)造，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神，使他們在學(xué)習(xí)過程中提高綜合運用英語的能力，成為全面發(fā)展的人才。

作者單位:遼寧省瓦房店市第七初級中學(xué)