摘 要:新課程強調師生之間應該構建起健康、和諧的師生關系，這樣才能實現(xiàn)教學相長，師生共同進步。怎樣才能建立健康、和諧的師生關系呢?溝通無疑是最重要的方式。本文結合作者自己的教學實踐，談談教師如何加強與學生的交流溝通。

關鍵詞:交流 溝通 關愛 平等 了解 微笑 尊重 寬容

一、關愛學生是師生交流溝通的基礎

在與學生溝通的內容方面，講道理應該只占5%，而愛心要占95%，沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅使教師以最大的耐心和韌勁，克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，創(chuàng)新教育方法，取得良好的教育效果。這就要求我們像關心自己的孩子一樣去關心學生的學習、生活;當學生正待奮起的時候，送去及時的微笑;當他們感到孤獨的時候，給予關心;當學生犯錯誤，感到內疚的時候，給以語重心長、慈母般的勸慰。如果抓住了這些有利的教學時機，就能收到“心有靈犀一點通”的藝術效果。

二、平等待生是師生交流溝通的前提

師生良好的溝通，平等不可少。教師一直高高在上，總是俯視學生，總是看到學生的不足，看不到自己的缺點，是不能和學生很好地溝通的。教師和學生在人格上是平等的，我們就要把學生放到和自己平等的地位。教師要平等對待每一個學生，對學生一視同仁。

三、了解學生是師生交流溝通的條件

不了解學生，何談交流溝通?了解學生是師生溝通的首要條件。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。我們老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話達到預期目的，才能掌握他們的思想動態(tài)和存在問題，才能有效地解決問題。

四、微笑是師生交流溝通的潤滑劑

微笑是一種有效的溝通方式，是人與人之間的潤滑劑。教師在與學生的交往中，臉上常常微笑，學生會感到教師對自己的尊重并愿意接受教師的教育引導。微笑是一種胸懷、更是一種藝術，教師不要吝嗇自己的微笑和稱贊的話語，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個會意的微笑，都會讓學生感到你的親近。例如在課堂上，學生回答問題以后，教師面帶微笑示意其坐下，會激發(fā)起下次回答問題的欲望;作為回應，學生會以自己的行為來回報教師的賞識。

五、尊重寬容學生是師生交流溝通的

催化劑

現(xiàn)在的學生活潑任性，自尊心強，逆反心理強，害怕吃苦，害怕困難。作為老師要理解和尊重他們，保護他們的自尊心。他們不愿意完成老師和家長布置的硬性任務，我們要講道理，不能一味地批評指責。如果用簡單粗暴的態(tài)度，甚至諷刺、挖苦的方式對待他們，必然會傷及學生的自尊心，造成對學生的傷害。老師對學生做到理解尊重，同樣也會得到學生的愛戴和尊重。師生之間就能形成友好互助、互相尊重的關系。

有些教師因為“恨鐵不成鋼”、缺乏寬容的氣度，而無法與學生溝通，從而無法取得較好的教育效果。其實，“后進生”在成長過程中，由于各方面表現(xiàn)比較差，受到的批評自然也比較多。父母的訓斥，同學的譏笑，教師的挖苦，這些在他們看來已是家常便飯，教師沒有技巧的批評，只會讓他們更加逆反，更加封閉自己。相反，如果我們能對他們出現(xiàn)的錯誤有足夠的耐心，能以寬容的態(tài)度處理問題，尊重他們的人格，換取他們的信任，學生自會放下心理包袱，向我們打開心扉。

當然，寬容不是不講原則，更不是放縱學生，而是用發(fā)展的眼光看待學生，用愛的陽光溫暖學生，從而融洽師生關系。

另外，教師要拓寬師生交流溝通的渠道，特別重視與學生的非正式交流，通過各種方式與學生接觸交流。例如，在課余時間，教師一次傾心的談話，一次耐心的輔導，一個短信，一個電話聯(lián)系，一次作業(yè)批語，甚至是一個會意的眼神，都能與學生交流溝通。

總之，師生之間可以利用不同的方法和途徑進行交流溝通，相信師生有了良好的溝通，必將加深師生間的相互了解，加強師生情感，融洽師生關系，營造良好教學環(huán)境、和諧愉快的學習環(huán)境，提高教學的實效性，促進學生健康、全面發(fā)展，落實素質教育的目標。

作者單位:山東省泰安市岱岳區(qū)馬莊鎮(zhèn)回民中學