摘 要:Flash動(dòng)畫制作方法多種多樣，設(shè)計(jì)出一個(gè)合適的教學(xué)項(xiàng)目涵蓋Flash各種動(dòng)畫效果，有利于教學(xué)效果的提升和學(xué)習(xí)效率的提高。

關(guān)鍵詞:Flash 項(xiàng)目教學(xué)

Abstract:Flash animated cartoon fabrication method is varied， various animated cartoon effect， the effect lifting and the rise studying efficiency’s beneficial to teaching designing that a right teaching project contains Flash completely out.

Key words:Flash Project teaching

Flash是一款功能強(qiáng)大的動(dòng)畫制作軟件，在實(shí)際教學(xué)中將Flash與項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合，再現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際過程或直接取用某些實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，通過對(duì)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行分解、簡(jiǎn)化或者重組等必要的教學(xué)處理將有利于學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)。下面就以一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目設(shè)計(jì)來進(jìn)行具體的介紹。

1.主要研究點(diǎn)

在項(xiàng)目實(shí)施與任務(wù)設(shè)計(jì)中主要研究的內(nèi)容有以下幾點(diǎn):

1.1以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)的項(xiàng)目教學(xué)

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)

1.3學(xué)生小組合作過程中獨(dú)立完成與合作完成的有機(jī)配合

1.4多種評(píng)價(jià)方式的有機(jī)結(jié)合

2.設(shè)計(jì)理念

Flash教材前幾章會(huì)重點(diǎn)介紹的基本知識(shí)、各種Flash動(dòng)畫制作方法，教材在編寫過程中主要以案例教學(xué)方式開展，但案例較小、較簡(jiǎn)單，每一個(gè)案例只重點(diǎn)講解一個(gè)動(dòng)畫制作過程，各種動(dòng)畫效果之間沒有相互聯(lián)系。學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)沒有融會(huì)貫通，更不能靈活運(yùn)用。針對(duì)這種現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)一個(gè)大型的作品，在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生了解一個(gè)作品的分析—分解—完成—評(píng)價(jià)—完善的具體生產(chǎn)過程更顯得重要。項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)踐性很強(qiáng)，大部分內(nèi)容都可以讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)自己制作，而最后完成的作品在網(wǎng)站中使用的較多，有一定的實(shí)用價(jià)值。作品在制作過程中要不斷成形、完善，學(xué)生也在不斷地獲取、理解相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)際操作的技能水平。

項(xiàng)目實(shí)施過程符合職教課程改革的理念，即開展以實(shí)踐為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)，教學(xué)時(shí)以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，教師提出任務(wù)，通過明確具體的實(shí)例，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)而進(jìn)行任務(wù)分析、分解;教師的知識(shí)點(diǎn)傳授和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中理解項(xiàng)目中要傳授的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生在具體實(shí)踐時(shí)開展小組合作的方式，讓學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計(jì)劃的能力和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可在一定時(shí)間范圍內(nèi)自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為，以及處理在項(xiàng)目中出現(xiàn)的問題，有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)。

學(xué)習(xí)結(jié)束后，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目成果，評(píng)價(jià)中主要是對(duì)完成任務(wù)的態(tài)度、過程、結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)的最終目的是完成任務(wù)，但通過任務(wù)的完成使學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅是知識(shí)、還有技能和工作的態(tài)度。

3.項(xiàng)目設(shè)計(jì)

3.1項(xiàng)目名稱

《Flash動(dòng)畫效果綜合運(yùn)用——詩(shī)畫瘦

西湖》

3.2項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)訓(xùn)條件

連接到Internet的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房。

3.3項(xiàng)目實(shí)施的教與學(xué)

教師的教:作為教師，首先應(yīng)該對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行分析、分解，詳細(xì)列出項(xiàng)目完成的目標(biāo)，下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪些知識(shí)學(xué)生可以完成，哪些知識(shí)教師要提示，哪些知識(shí)學(xué)習(xí)小組可以討論完成等;其次，要認(rèn)真設(shè)計(jì)好學(xué)案，讓學(xué)生在學(xué)案的指導(dǎo)下能自主學(xué)習(xí);學(xué)生在操作過程中，教師主要是指導(dǎo)、答疑、啟發(fā)、鼓勵(lì)，要讓學(xué)生知道自己錯(cuò)在哪里，如何解決問題。

學(xué)生的學(xué):“以生為本”是我們職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)踐的主體，學(xué)生的學(xué)必須以任務(wù)小，起點(diǎn)低、多練習(xí)、多討論為主，要讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、掌握。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不僅品嘗成功的快樂和喜悅，而且也培養(yǎng)了技能實(shí)踐的能力，更加豐富了學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度等體驗(yàn)。

3.4項(xiàng)目實(shí)施的學(xué)時(shí)分配

4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法

學(xué)生先先進(jìn)行自評(píng)，將自評(píng)結(jié)果填入評(píng)分表記錄欄內(nèi);

學(xué)生互評(píng)結(jié)果填入互評(píng)記錄欄內(nèi);

教師根據(jù)學(xué)生完成作品的實(shí)用性、完整性、合理性進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

5.結(jié)論

“授人以魚，不如授人以漁”，一個(gè)好教師不僅要將知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生，更要教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法，這就要求我們對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改革，實(shí)施以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主的項(xiàng)目教學(xué)模式。在新的教學(xué)模式下，教師備課的重心也要實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，必須精心選取項(xiàng)目、設(shè)計(jì)項(xiàng)目、實(shí)施項(xiàng)目，轉(zhuǎn)變自己在課堂上的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

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[2]王權(quán).Flash CS4動(dòng)畫設(shè)計(jì)200例[M]. 北京:電子工業(yè)出版社，2009年.

作者單位:江蘇省揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校