對(duì)日常所見所聞的各種事物能夠提出、發(fā)現(xiàn)和回答由好奇心而引發(fā)出來的一些問題，并有能力描述、解釋，這是對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求之一。然而大多數(shù)的學(xué)生并沒有這習(xí)慣，感到無從下手，所以初期對(duì)學(xué)生要施加一定的壓力才能讓學(xué)生逐漸形成習(xí)慣，所以我在第一節(jié)課中就布置任務(wù)，要求每位學(xué)生在課后觀察身邊各種自己認(rèn)為有趣的生命現(xiàn)象并用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)加以一定的解釋，通過開始的強(qiáng)制規(guī)定和一定的激勵(lì)讓學(xué)生從被動(dòng)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾髯杂X地觀察日常生物現(xiàn)象和關(guān)注生物科學(xué)，讓學(xué)生逐漸主動(dòng)將知識(shí)與生活實(shí)踐相聯(lián)系。

當(dāng)然簡單地進(jìn)行規(guī)定，還是會(huì)讓學(xué)生感到無從下手，為了讓學(xué)生有一個(gè)較明確的思考方向，前兩節(jié)我先從學(xué)生感興趣和常接觸的兩方面舉例。

一方面，講故事形式。以科幻小說為背景材料引出有關(guān)的生物學(xué)原理和生物技術(shù)，因?yàn)樾≌f電視是學(xué)生較喜歡的主要娛樂之一，通過這種方法可以引起學(xué)生的興趣并引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待這類娛樂，讓很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)可以這樣輕松、愉快。同時(shí)在這個(gè)信息豐富的時(shí)代，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得信息并且能夠有意識(shí)地根據(jù)信息源和產(chǎn)生此信息所用的方法來評(píng)估信息的科學(xué)性和可靠程度對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是很重要的。

另一方面，聯(lián)系生活實(shí)際。如在復(fù)習(xí)光合作用時(shí)，以自己生活中我和父親討論的實(shí)例提出問題:是在早晨還是在傍晚鍛煉好，原有觀點(diǎn)是早晨空氣讓人感覺清新，利于鍛煉，而現(xiàn)在卻提出要傍晚鍛煉好，到底是哪種說法有道理?這樣的例子讓學(xué)生一下子感到親切，有了討論的興致，所以很快地學(xué)生就能根據(jù)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，最后把結(jié)論集中在由于光合作用在空氣中二氧化碳含量在早晨和傍晚的不同。

經(jīng)過一段時(shí)間的交流后，學(xué)生收集到的生命現(xiàn)象越來越豐富，并且從開始的只是觀察提出問題到自己尋找答案，如觀察到一些花色在一天中的變化后查找有關(guān)資料解釋原因，還有一位學(xué)生的母親患有尿毒癥，她在照顧母親的同時(shí)注意觀察整理出該病癥的細(xì)癥狀，查找資料了解患病機(jī)理、應(yīng)注意的護(hù)理事項(xiàng)，并結(jié)合選修中生物膜部分向同學(xué)們簡單介紹了治療的方法和大致原理。針對(duì)學(xué)生的口頭報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)并記錄成績。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是主要有:(1)表述是否清晰有條理，滿分3分。(2)觀察的現(xiàn)象是否全面，'記錄是否準(zhǔn)確，(若是收集資料，則是否能通過多種渠道獲得多方面信息)滿分3分。(3)是否能用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)加以解釋、分析，得出自己的看法，滿分4分。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在第三方面有了較為明顯的改進(jìn)，由剛開始的不知如何解釋，基本得0分，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠖鄶?shù)的學(xué)生可以得到2—3分，即基本上能夠正確運(yùn)用知識(shí)解釋清楚。正所謂“盡信書不如無書”，那么老師就要通過課前的交流幫助學(xué)生分析，要讓學(xué)生知道在接受信息時(shí)

應(yīng)該學(xué)會(huì)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)對(duì)信息的科學(xué)性做出自己的判斷而不是盲目相信。

作者單位:貴州省鳳岡縣天橋中學(xué)