如何在中學(xué)語文教學(xué)中完成對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育的任務(wù)呢?首先應(yīng)該了解為了實現(xiàn)創(chuàng)新教育，語文教學(xué)應(yīng)具備的特征;其次，根據(jù)語文教學(xué)的特點、有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)原理，運用科學(xué)性、藝術(shù)性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐能力。

根據(jù)語文創(chuàng)新教育的特征，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該從以下幾個方面來實施創(chuàng)新教育。

一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新

的愿望、動機和意圖

1.可通過典型事例，增大學(xué)生積極創(chuàng)新

在現(xiàn)行語文教材中，有關(guān)創(chuàng)新的事例俯拾即是:哥白尼不迷信他人，不畏權(quán)貴，創(chuàng)立地動學(xué)說;徐霞客跋山涉水，踏遍祖國山山水水，提出許多獨到見解;……前人先輩的探索精神，令學(xué)生欽佩。同樣，生活中的小小發(fā)明，也能點燃學(xué)生心靈創(chuàng)新之火。

2.質(zhì)疑解疑，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會碰到許多問題，如果不及時加以解決，問題就會越積越多，不僅限制了學(xué)生知識的掌握能力，更是壓制了學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師的職責(zé)在于“傳道、授業(yè)、解惑”，學(xué)生心存疑慮之時，正是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識的良好時機，教師應(yīng)“相機誘導(dǎo)”。教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，即使是教師一時難以解答的問題，也應(yīng)該首先肯定學(xué)生的積極探索精神，讓學(xué)生以一種良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，從而啟發(fā)學(xué)生可貴的創(chuàng)新意識。

二、注重創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)

我們的傳統(tǒng)教育偏重知識的傳授而輕視實踐活動，據(jù)教育部最近一次全國性調(diào)查顯示，我國中小學(xué)目前的教育方式，以被動接受為主，很少有學(xué)生自己從活動與實踐中獲取的真正知識。創(chuàng)新教育的一個顯著特征是重視學(xué)生的實踐能力，只有在實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力，否則，創(chuàng)新意識會淡化，創(chuàng)新精神會消退，創(chuàng)新能力也只是空中樓閣。

我們要打破傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方式，改變老師對課文繁瑣地條分縷析，不厭其煩地肢解語言，讓學(xué)生機械地進(jìn)行知識訓(xùn)練的狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生實際的操作能力。著名語文特級教師錢夢龍在教《死海不死》時，就先引導(dǎo)學(xué)生自己做一個小實驗，使盛滿清水的燒杯中的雞蛋，在燒杯中加鹽后浮起來。通過這個實驗推斷死?！安凰馈钡脑颉Ｗ寣W(xué)生親自領(lǐng)略一下“發(fā)現(xiàn)真理”的樂趣，比教師喋喋不休地“奉送真理”更符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。特別可貴的是，學(xué)生通過自己成功的實驗，喚起學(xué)生求知的欲望，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣。

投身社會實踐，讓學(xué)生充分展示語文創(chuàng)新才能?！巴饷娴氖澜绾芫省?，讓學(xué)生關(guān)注社會，積極參與社會實踐，是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方法?？梢蚤_展社會調(diào)查，利用節(jié)假日時間，組織學(xué)生深入街道、工廠、農(nóng)村調(diào)查采訪，然后寫成調(diào)查文章。同時也不忘考察環(huán)境，環(huán)境問題越來越成為世人關(guān)注的焦點。我們利用雙休日，組織考察江河水質(zhì)，車站、廣場、商場等公共場所的空氣情況，并舉辦征文比賽。豐富多彩的語文活動，不僅可以開闊學(xué)生的視野，充實學(xué)生的知識，更重要的是可以在活動中使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自己，認(rèn)識社會，提高對事物的判斷力和語文實際操作能力。另一方面，富有創(chuàng)新意識的語文實踐活動也可以使學(xué)生學(xué)到書本上所缺乏而學(xué)生真正需要的知識與能力，從而極大地提高學(xué)生語文創(chuàng)新能力。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)一中