一、提高認識，轉變觀念

《基礎教育課程改革綱要》對新課程的培養(yǎng)目標做了明確的規(guī)定:要使學生具有愛國主義精神、集體主義精神、熱愛社會主義、繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)、具有社會主義民主法律意識、遵守國家法律和社會公德、逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務。具有初步的創(chuàng)新精神、實踐能力、科學和人文素質以及環(huán)境意識、良好的心理素質、健康的審美情趣和生活方式。也就是說，新課程強調情感、態(tài)度、價值觀，所以我們在即將走進新課程時，觀念必須先行，而關注人是新課程的核心理念，即要關注每一位學生，關注學生的情趣和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。如現(xiàn)在的五、六年級教材對學生身心健康成長起著非常重要的作用，甚至對將來走向社會都能起到作用(如人際交往、自信，培養(yǎng)良好的性格等)，所以會受益終生，從這個意義上說，我們不應只把眼睛盯在中考科目上，應對政治學科的作用重新定位。

二、轉變學習方式

積極改進中小學的思品課和政治課教學方法和教學方式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結合起來，這說明，加強和改進未成年人的思想道德建設已為國家所關注，所以，要發(fā)揮思想政治課的德育主渠道作用，承擔起我們政治課教師所要擔當?shù)臍v史責任。學習方式的轉變是課改的顯著特征，我們要改變過去那種被動、機械、死記硬背的學習方式，把學習變成主體性、能動性、獨立性，不斷生成張揚、發(fā)展、提升的過程，使學生的學習過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程。

新課程還大力倡導研究性學習，教師應成為學生學習的促進者、引導者，所以教師要改變一言堂的教學方法，采用舉例、討論、辯論等方法，充分調動學生學習的積極性，使學生主動參與學習，另外可采用電教手段輔助教學，生動直觀的畫面不僅增強學生的感性認識，還能使學生的學習興趣有所增強，從而提高教學效果，在重視教學研究的同時，要關注學生的學法，引導學生積極參與教學過程，培養(yǎng)學生學習的成就感。新課程理念下的教學，學習過程已不僅僅是知識增長的過程，也是學生身心和人格健全與發(fā)展的過程。

三、加強社會實踐活動

本次新課改強調活動實踐、調查、經(jīng)歷，所以教師平時教學要讓學生根據(jù)自己的親身經(jīng)歷，用語言描述，用腦力思考，用自己的心靈去感悟，教師要尊重和鼓勵學生的自我理解和感受，強調體驗性。例如，初一教材中，你有哪些情趣體驗或者你遇到挫折后的感受如何等等。

所以教師不僅要在課堂教學中組織學生開展演講、辯論、表演及觀看影視錄像等活動，同時組織學生開展社會調查、參觀訪問，引導學生搜集資料，引導學生撰寫論文、調查報告等方式，增強教學的實效性。

四、強化培訓，提高素質

今后我們將通過集中輔導講座、開教研會、新課標培訓、考核等方式，強化對教師隊伍的培訓，提高教師素質，使教師盡快適應新課程改革。另外，組織教師認真學習《走進新課程》，通過組織培訓，使教師提高認識，轉變觀念，不斷提高自身素質，樹立終身學習的理念。

五、轉變教師角色，建立民主平等的師生關系

良好的師生情感應是建立在師生個性全面交往的基礎上的情感關系，是一種真正的人與人的心靈溝通，也就要求我們教師要真情對待學生，關心愛護學生，善于激勵和賞識學生，尊重學生的人格。

教師應從傳統(tǒng)的權威中走出來，建立開放、民主、寬松的課堂氛圍，走近學生，另外教師要關注個體差異，把每個學生都當作一種資源，并充分利用好這種資源，通過師生互動合作學習，共同完成學習任務。

作者單位:江蘇省邳州市徐樓中學