全面實施素質(zhì)教育是我們教育改革的方向，學(xué)校實施素質(zhì)教育有許多方法、方式和途徑，但是，課堂教學(xué)是主渠道，它是抓好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。筆者結(jié)合本學(xué)科就如何在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育，談幾點看法。

一、面向全體，因材施教

全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)是素質(zhì)教育的根本目的，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，每個學(xué)生都有獨特的個性和特長，都潛藏著許多閃光點和存在各自的薄弱點。教師應(yīng)了解學(xué)生的各別差異，在教學(xué)過程中要因材施教，實行分層次教學(xué)。另外，課堂練習(xí)、課外作業(yè)的層次要有區(qū)別，使后進生“吃得了”，中等生“吃得飽”，優(yōu)等生“吃得好”。例如，把作業(yè)分為A(基礎(chǔ)題)、B(中檔題)、C(提高題)三組。這樣，在課堂教學(xué)中，有效地面向全體學(xué)生，使學(xué)生都能主動地、有效地學(xué)習(xí)。

二、抓好“三基”教學(xué)

“三基”教學(xué)是指基礎(chǔ)知識教學(xué)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、基本能力培養(yǎng)，它是抓好素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，是學(xué)生進一步發(fā)展的基石。本人著眼于以下幾個方面:(1)學(xué)習(xí)定義:完整敘述，突出關(guān)鍵詞句，提示概念的本質(zhì)屬性，并對易混概念加以分析剖析，弄清聯(lián)系和區(qū)別;(2)學(xué)習(xí)公式:做到一推(即掌握公式的推導(dǎo)方法)二熟(熟練公式的語言敘述，熟練掌握公式的字母表達)三用(正用，逆用和變用);(3)學(xué)習(xí)定理:要分析證明思路，明確條件和結(jié)論，總結(jié)定理的基本應(yīng)用;(4)滲透數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，數(shù)形結(jié)合思想，數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，數(shù)學(xué)應(yīng)用思想……配方法、換元法、消元、降次、待定系數(shù)法等等。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，發(fā)展思維

本人在教學(xué)中主要以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)生參與教學(xué)過程，從而發(fā)展學(xué)生的思維。

1.新課引入的優(yōu)化。在引入新課時，精心設(shè)疑，創(chuàng)設(shè)懸念，形成問題意識，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)而漸入佳境。

2.知識教學(xué)的優(yōu)化。教師要千方百計地使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，正確運用啟發(fā)式教學(xué)法是成功的關(guān)鍵。初中數(shù)學(xué)課堂的啟發(fā)式教學(xué)有引趣啟發(fā)、激疑啟發(fā)、演示啟發(fā)、設(shè)陷啟發(fā)、類比啟發(fā)、聯(lián)想啟發(fā)、分解啟發(fā)、引申啟發(fā)、轉(zhuǎn)化啟發(fā)、歸納啟發(fā)等，不管運用哪一種方法都應(yīng)從實際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力。

四、挖掘教材德育素材，進行思想教育

1.養(yǎng)成教育。通過滲透數(shù)學(xué)發(fā)展史和數(shù)學(xué)實際應(yīng)用，加強數(shù)學(xué)學(xué)科社會功能教育，端正學(xué)習(xí)目的;增強課堂教學(xué)藝術(shù)，著意創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;發(fā)揮教學(xué)評價手段對學(xué)習(xí)的作用，適當(dāng)鼓勵、表揚，增強學(xué)習(xí)動力和信心;根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科嚴(yán)謹(jǐn)性特點，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來不得半點虛假，必須一絲不茍、扎扎實實，養(yǎng)成實事求是的態(tài)度、獨立思考的習(xí)慣。

2.愛國思想教育。在數(shù)學(xué)中結(jié)合知識的傳授，恰當(dāng)介紹中國古今數(shù)學(xué)的偉大成就，使學(xué)生了解祖國巨大的科學(xué)貢獻，逐步提高學(xué)生自尊心和自信心。使學(xué)生意識到有責(zé)任繼承民族的光榮傳統(tǒng)。

3.辯證唯物主義教育。在傳授知識和培養(yǎng)能力的教學(xué)中滲透一定的世界觀和方法論，有助于學(xué)生形成事物之間普遍聯(lián)系的觀點，用對立統(tǒng)一觀點闡明正與負、加與減、乘與除、已知與未知、常量與變量之間辯證關(guān)系，以及在解題過程中揭示換元、消元、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)方法，有助于逐步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和辯證唯物主義的觀點。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中抓好素質(zhì)教育，就是使學(xué)生有扎實的“三基”素質(zhì)，也只有真正把提高全體學(xué)生素質(zhì)的教育落實到數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，才能適應(yīng)21世紀(jì)人才素質(zhì)需要的根本要求。

作者單位:河北省唐山市第二十六中分校