學(xué)好數(shù)學(xué)不僅為下一步學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)打下基礎(chǔ)，而且對于培養(yǎng)創(chuàng)新意識和應(yīng)用意識，認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)和文化價值，形成理性思維也都有著積極的作用。然而，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的道路上，學(xué)生卻經(jīng)歷了這樣的過程:小學(xué)感興趣，初中勤學(xué)好學(xué)，高中厭學(xué)怕學(xué)。為什么會出現(xiàn)如此巨大的反差呢?在本文中我將結(jié)合自己的教學(xué)淺談如何幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、教師要有較高的知識水平

著名教育家李鎮(zhèn)西說過，“要給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水。這樣，上課才能有信心，講課才能張弛有度，才能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)世界，激起他們參與的欲望;只有課前堅實的準(zhǔn)備，才能在課上雷厲風(fēng)行，說一不二，才能堅定的給學(xué)生以肯定或否定而非模棱兩可的回答;只有用精深廣博的知識素養(yǎng)贏得學(xué)生的信服，學(xué)生才會信其師，才會聽其道;只有講得明白，學(xué)得才能輕松，學(xué)生才會相信你、欽佩你，才會樂于聽從你的教誨，才會樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、教師要吃透新課標(biāo)、新教材

作為數(shù)學(xué)教師，必須要下功夫鉆研新

課標(biāo)、新教材，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教法，盡快地與新課標(biāo)的要求相銜接。

新課標(biāo)明確要求我們改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揚教學(xué)民主，師生密切配合，交流互

動，實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心和獨立思考，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和運用新知識解決問題的能力，以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流的能力。

三、教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知水平

美國著名的教育心理學(xué)家奧蘇伯爾曾經(jīng)論述“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸納為一條原理的話，我將一言以蔽之:影響學(xué)習(xí)的最重要的因素就是學(xué)生已經(jīng)知道了什么，要探明這一點，必須就此進(jìn)行教

學(xué)?！边@段話指出:我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須尊重學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗。因此，在教學(xué)中要始終注意學(xué)生的認(rèn)知水平，清楚他們已知的，分析他們未知的，有針對性地設(shè)計教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動地選擇、加工和生成新的知識，而不是被動的接受知識。

四、教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從心理學(xué)角度理解，興趣是人積極探究某事物的認(rèn)識傾向，是心理活動的一種推動力量。首先，要激發(fā)和維持學(xué)生的求知欲和好奇心。在教學(xué)中，我們要創(chuàng)設(shè)問題情境，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料和條件，讓

學(xué)生自己動手去實踐，從情境中引發(fā)好奇心，引起他們的疑惑和驚訝，從而產(chǎn)生求知、學(xué)習(xí)的興趣。其次，興趣會從行為結(jié)果中獲得滿足感和成就感，得到鞏固和加強(qiáng)。心理學(xué)研究表明:“讓學(xué)生體驗到一

種自己親自參加與掌握知識的愉悅情感，乃是喚起青少年特有對知識的興趣的重要條件?！币虼?，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)評價的手段對學(xué)習(xí)的激勵功能，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，多給學(xué)生提供展示自己才智的機(jī)會，在教學(xué)活動中設(shè)置合適的目標(biāo)，使學(xué)生獲得成功體驗。比如，在布置作業(yè)時，可以將作業(yè)劃分為“高”“中”“低”三個檔次，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的做中高檔

的，而基礎(chǔ)偏差的可以做低檔的。

五、教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

著名教育家陶行知先生指出:“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！甭?lián)合國教科文組織在《學(xué)會生存》一書中也指出:“未來的文盲將是不懂的如何學(xué)習(xí)的人?！庇纱丝梢?，在教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是多么的重要。因此這就要求教師應(yīng)在教學(xué)中更多地滲透學(xué)法指導(dǎo)，安排足夠的時間讓學(xué)生自學(xué)課文，指導(dǎo)學(xué)生閱

讀理解有關(guān)的概念、公式、定理，聯(lián)系相關(guān)知識，進(jìn)行觀察、辨析，并歸納出一般結(jié)論，并能運用有關(guān)結(jié)論去分析解決實際應(yīng)用

問題。

開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課，講授名人和優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的事例;介紹如何讀書、如何復(fù)習(xí)、如何記憶等一般的學(xué)習(xí)方法;精講數(shù)學(xué)解題的策略和思維方式;請優(yōu)秀學(xué)生介紹經(jīng)驗，請有關(guān)教師作專題報告等等。

六、教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一個人長時期里逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為、傾向或方式。好的習(xí)慣是學(xué)生成功的一半，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對將來的工作和學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的習(xí)慣主要有以下幾點:1.課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽講;2.用心觀察，積極思考;3.書寫規(guī)范，演算仔細(xì);4.及時復(fù)習(xí)，獨立作業(yè);5.系統(tǒng)小結(jié)，課外學(xué)習(xí)。可是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中總要暴露出這樣或那樣的問題，這就需要老師對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存

在的問題有較清晰的認(rèn)識，善于發(fā)現(xiàn)問題

的癥結(jié)，在教學(xué)過程中密切注意學(xué)情，加強(qiáng)調(diào)查與觀察。比如:學(xué)生課前不預(yù)習(xí)，上課不記筆記，打瞌睡，睡覺，注意力不集中，作業(yè)亂涂亂寫，做題格式不規(guī)范，做作業(yè)對答案等，要及時給予針對性矯正，從而使學(xué)生改進(jìn)學(xué)法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，為他們的終生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者單位:陜西西安明達(dá)學(xué)校