《高中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。

那么，作為一名新時(shí)代的高中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該如何幫助我們的學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，全面提高他們的思想道德素養(yǎng)呢?

一、在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育的必要性。眾所周知，高中生正處于長(zhǎng)身體和增長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)期，而他們所處的社會(huì)環(huán)境非常復(fù)雜，所以他們的德育觀還有很大的可塑性。

《中學(xué)德育大綱》明確指出:“各科教師均要教書(shū)育人，寓德育于各科教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育大綱的貫徹實(shí)施看成是各科教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。”學(xué)科課堂上貫徹德育教育是新課標(biāo)學(xué)科教學(xué)中“態(tài)度、情感、價(jià)值觀”的目標(biāo)的總體要求，同時(shí)也有著其他德育方式不可比擬的優(yōu)越性，這種優(yōu)越性首先表現(xiàn)在學(xué)生在校的絕大部分時(shí)間是在課堂上學(xué)習(xí)文化知識(shí)中渡過(guò)的，因此學(xué)科德育在課堂上具有時(shí)間上的充裕保證，抓住了課堂德育的契機(jī)就是抓住了德育的主陣地;其次，德育教育脫離不了知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程，深厚的情感往往都是建立在深刻的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。

二、挖掘高中英語(yǔ)教材的德育因素

教材是寓德的載體，依據(jù)教材挖掘德育因素是課堂寓德的前提。在教學(xué)中有效地實(shí)施德育，就要深入鉆研教材、明確教育目的，抓住結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)融合、滲透的方法，有目的、有計(jì)劃、自覺(jué)地寓德育于英語(yǔ)課堂教學(xué)之中。北師大版高中英語(yǔ)教材必修一Unit 2，Lesson 3 Sports Stars，課文介紹網(wǎng)球明星威廉姆斯姐妹成長(zhǎng)和成功的經(jīng)歷。學(xué)生對(duì)威廉姆斯姐妹的名字可能已有耳聞，但是不了解她們的成長(zhǎng)經(jīng)歷，學(xué)生在本課中，要學(xué)習(xí)兩姐妹積極向上，通過(guò)努力改變自己命運(yùn)的奮斗精神。

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些令人感動(dòng)的有關(guān)身殘志堅(jiān)的故事，例如有篇英語(yǔ)的閱讀文章講到作者在一家超市當(dāng)服務(wù)員時(shí)，遇到一位坐在輪椅上的小女孩(腿腳不方便)，卻能帶給別人真誠(chéng)的微笑，使心境不好的作者，重新振作起來(lái)，成為一位成功的商人。這樣的故事，在舊人教版高中英語(yǔ)教材也有很多，其中關(guān)于美國(guó)的盲人作家海倫的故事，相信大家一定非常熟悉。現(xiàn)行北師大版高中英語(yǔ)教材模塊一，Unit2 Lesson 4 “Superhero”，超人Christopher Reeve雖然自己行動(dòng)不便，仍然積極參與慈善事業(yè)，幫助別人。這樣的英雄事跡難道不足于教育我們的學(xué)生嗎?

三、在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在英語(yǔ)教學(xué)中，滲透德育依靠的是日積月累、潛移默化。任何形式的硬灌、勉強(qiáng)，都不能起到積極的促進(jìn)作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應(yīng)，使學(xué)生產(chǎn)生反感。因此空洞、牽強(qiáng)的說(shuō)教是必須要杜絕的。課堂上，教師要做個(gè)“有心人”，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育教育，讓學(xué)生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識(shí)。

1.在單詞或句型教學(xué)中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)“be ready to do sth”.這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，筆者要求學(xué)生翻譯“雷鋒總是樂(lè)于幫助別人?！盠ei Feng was always ready tohelp others.老師可以通過(guò)這個(gè)例句教育自己的學(xué)生要互相幫助、共同提高。當(dāng)我們學(xué)習(xí)定語(yǔ)所修飾的名詞含有序數(shù)詞時(shí)，定語(yǔ)必須用不定式來(lái)修飾，筆者要求學(xué)生翻譯“劉堅(jiān)運(yùn)同學(xué)(班級(jí)學(xué)習(xí)最好的學(xué)生)總是第一個(gè)到教室的?！盠iu Jian-yun was always the first student to reach our classroom.筆者想就此，激勵(lì)學(xué)生要積極上進(jìn)、你追我趕。在學(xué)習(xí)這個(gè)短語(yǔ)，我要求學(xué)生翻譯“最后，他終于獲得英語(yǔ)演講比賽的第一名?！盕inally，he won the first place at the English Speech Competition. 借此，筆者鼓勵(lì)學(xué)生:只要肯努力，就有可能取得喜人的成績(jī)。

2.在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中滲透德育

教育。在高中英語(yǔ)完型填空和閱讀理解練習(xí)中，經(jīng)常會(huì)遇到一些以記敘開(kāi)頭有關(guān)愛(ài)心傳遞的故事，然后稍微議論的文章，如果教師能抓住教育機(jī)會(huì)，不但能引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的解題方法，而且能培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的道德品質(zhì)。例如，有一篇完型填空講的是:一位母親帶著她的兒子和女兒去超市購(gòu)物，回家的路上遇到一位老人孤身一人艱難地推著車(chē)，這位母親二話沒(méi)說(shuō)，立即走上前去幫助老人，而且還遞給老人家一瓶果汁……，母親用自己的善舉給她的孩子積極的影響。以后遇到類似話題的完型填空或閱讀理解，學(xué)生就可以達(dá)到知識(shí)遷移，解題就容易得多，而且也能受到潛移默化的教育。

3.通過(guò)英語(yǔ)諺語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到德育

教育。英語(yǔ)有些諺語(yǔ)或習(xí)語(yǔ)，不但容易學(xué)習(xí)，而且能提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。例如，“Better late than never!”翻譯成漢語(yǔ)就是:遲做總比不做好。老師可以趁機(jī)鼓勵(lì)那些基礎(chǔ)比較薄弱，想要放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生，好好努力，還有機(jī)會(huì)成功。對(duì)于那些信心不足的學(xué)生，老師可以肯定地告訴他們:“Nothing is impossible!”一切皆有可能!“Knowledge is a treasure， but practice is key to it.”實(shí)踐得真知。通過(guò)這句話告訴學(xué)生要勇于實(shí)踐，才能真正掌握科學(xué)知識(shí)，對(duì)那些好高騖遠(yuǎn)的學(xué)生尤其有教育意義。

四、結(jié)合其他教學(xué)形式滲透德育教育

德育滲透不能只局限于課堂教學(xué)中，還應(yīng)該和課外學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合。高中生在雖然生理方面已經(jīng)趨向成熟，但是思想認(rèn)識(shí)水平還有待完善和提高;他們大部分人很喜歡聽(tīng)歌和觀看電視電影，尤其是英文電影。所以，英語(yǔ)老師可以選擇一些有利于學(xué)生思想教育，而且視聽(tīng)效果比較好的英文電影，供學(xué)生觀賞。這樣做，不但可以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還可以因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

在2009年暑假，高三的學(xué)生頂著酷暑在補(bǔ)習(xí)，練習(xí)卷堆如山，疲憊不堪……，筆者對(duì)學(xué)生宣布:今天晚上沒(méi)有考試，也沒(méi)有家庭作業(yè)，我們看一部英文電影“Journey to the Center of the Earth”《地心游記》，學(xué)生看得津津有味。看完電影老師可以就電影用英語(yǔ)和學(xué)生交流看法和體會(huì)，使學(xué)生加深對(duì)年輕的地質(zhì)學(xué)家特雷弗不畏艱難險(xiǎn)阻、積極探索宇宙奧秘的精神的理解，也可以聯(lián)系到高三學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)畢業(yè)班的同學(xué)要不怕困難，勇于攀登科學(xué)高峰。

五、小結(jié)

當(dāng)然，在高中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要把握德育滲透的可行性，注重德育滲透的反復(fù)性。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！币虼?，我們?cè)诟咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)中，要注重發(fā)掘教材包容的深層的內(nèi)涵與現(xiàn)實(shí)意義，給學(xué)生以深刻的啟迪。只要我們教師在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，選擇恰當(dāng)?shù)牡掠凉B透點(diǎn)，并輔之于有效的教學(xué)方法，就能達(dá)到德育和智育的雙重教育的目的。

作者單位:福建省泉州市惠安縣荷山

中學(xué)