摘 要:動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)正成為江蘇省蘇南城市板塊新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，江蘇是全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的省份。在這種環(huán)境下省內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)。本文就江蘇省職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，總結(jié)出江蘇省職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)所面臨的問(wèn)題并給出了幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 動(dòng)漫 人才培養(yǎng)

一、江蘇省動(dòng)漫發(fā)展現(xiàn)狀

動(dòng)漫，作為新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的一個(gè)門類，就像一顆令人炫目的新星在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域閃爍。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)推動(dòng)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用，正在成為江蘇蘇南城市板塊新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。江蘇是全國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快的省份，動(dòng)漫作品在國(guó)際國(guó)內(nèi)各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)。目前，全省從事動(dòng)漫制作的企業(yè)200多家，主要集中于蘇、錫、常、寧地區(qū)。其中，南京市動(dòng)漫企業(yè)近30家，蘇州市40家，無(wú)錫市近100家，常州市40家，形成了具有三維動(dòng)畫、二維動(dòng)畫、Flash動(dòng)畫和其他動(dòng)畫制作等業(yè)態(tài)，集研發(fā)、制作、國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)于一體的產(chǎn)業(yè)格局。

二、動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的基本要求

動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才需求的具體條件包括以下幾個(gè)方面:

不但具備較高的人文素養(yǎng)，而且要有技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力，也就是說(shuō)要能熟練掌握技術(shù)技巧，又有較高的審美水平和扎實(shí)的專業(yè)功底。

能夠熟知崗位技能需求，可以直接上手，進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，同時(shí)具備良好的職業(yè)道德。但目前最需要的應(yīng)該是創(chuàng)意人才，這是動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行原創(chuàng)的必要條件，也是提高動(dòng)漫企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心所在。

三、研究分析職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制

作專業(yè)人才培養(yǎng)的必要性

從目前情況看，很少有職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生能夠直接上崗，很多動(dòng)漫公司為了企業(yè)自身發(fā)展已經(jīng)在自行人才培養(yǎng)，進(jìn)行人才儲(chǔ)備?；蛘邔⒙殬I(yè)學(xué)校的畢業(yè)生進(jìn)行有償培訓(xùn)。這種現(xiàn)象在很多城市屢見(jiàn)不鮮。有很多行業(yè)里的專家看到了這個(gè)問(wèn)題，他們尖銳地指出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)目前最薄弱的環(huán)節(jié)就是人才的培養(yǎng)。而目前動(dòng)漫人才培養(yǎng)理論研究又反制于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)規(guī)模，如此形成一種惡性循環(huán)。那么此時(shí)對(duì)動(dòng)漫人才培養(yǎng)的研究是有必要的。

四、江蘇省職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.專業(yè)設(shè)置不合理

目前在全國(guó)這種大的潮流中，省內(nèi)很多職業(yè)學(xué)校也紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，有很多是在原計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基礎(chǔ)進(jìn)行延生。叫做“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)”，這個(gè)概念很大，筆者認(rèn)為“動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作專業(yè)”可以分為“漫畫設(shè)計(jì)”“動(dòng)畫設(shè)計(jì)”“網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計(jì)”等方向。由此可見(jiàn)，動(dòng)漫專業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴很少，動(dòng)漫人才應(yīng)該是“懂道得術(shù)，道在術(shù)先，有藝有術(shù)，藝比術(shù)重”的復(fù)合型人才。假如說(shuō)動(dòng)漫教育就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)漫軟件的話，筆者覺(jué)得是失敗的，因此動(dòng)漫專業(yè)依靠計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行延生有些片面。

在省內(nèi)的很多職業(yè)學(xué)校單純地迎合市場(chǎng)擴(kuò)大招生而開(kāi)設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，并沒(méi)有進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研和崗位分析，有種閉門造車的現(xiàn)象，存在一些盲從性。

2.師資嚴(yán)重不足

要體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)的特色，重點(diǎn)在于師資的建設(shè)，只有通過(guò)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍才能培養(yǎng)出有特色的職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才，但目前師資隊(duì)伍的建設(shè)還存在這樣幾個(gè)問(wèn)題:

(1)教師沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

很多職業(yè)學(xué)校的教師很多都沒(méi)有經(jīng)企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)過(guò)程，沒(méi)有產(chǎn)品制作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)漫制作只有概念性的理解，只有授課經(jīng)驗(yàn)很難適應(yīng)教學(xué)的需要。

(2)師資引進(jìn)難度大

很多企業(yè)的資深制作人員有很高的技術(shù)但學(xué)歷并不是很高，而進(jìn)入學(xué)校的門檻首先是學(xué)歷要求，這限制了很多經(jīng)驗(yàn)足，能力強(qiáng)的的專業(yè)人士進(jìn)入學(xué)校。因此目前的教育體制對(duì)教師引進(jìn)和實(shí)際所需人才的矛盾造成很難引進(jìn)高水平師資。

(3)對(duì)師資建設(shè)投入不足

職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該是既能教學(xué)又能參加制作，而這就需要學(xué)校加大時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的投入，需要經(jīng)常參與企業(yè)的項(xiàng)目制作，但這又和學(xué)校的正常教學(xué)相沖突?；蛘哌M(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，然而此類培訓(xùn)費(fèi)用又比較高，因此便導(dǎo)致投入不足。

五、江蘇省職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才培養(yǎng)的

應(yīng)對(duì)措施

如何在目前的形勢(shì)下又快又好的發(fā)展職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫教育，筆者給出了幾點(diǎn)意見(jiàn):

1.進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研

動(dòng)漫制作本身需要專業(yè)人員的合作才能完成，而動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈非常復(fù)雜。進(jìn)行動(dòng)漫培養(yǎng)必須先期進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，確定市場(chǎng)的需求以及合適的切入點(diǎn)，對(duì)專業(yè)的發(fā)展做出合理規(guī)劃。目前江蘇省的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)主要集中在蘇、錫、常、寧地區(qū)，因此以上幾個(gè)地區(qū)的職業(yè)學(xué)校具有很強(qiáng)的資源優(yōu)勢(shì)，而其他地區(qū)如何做好市場(chǎng)調(diào)研呢?筆者認(rèn)為可以發(fā)掘本地資源，開(kāi)發(fā)地方特色，如揚(yáng)州是毛絨玩具之都，假如將動(dòng)漫和玩具進(jìn)行嫁接，那么就會(huì)出現(xiàn)1+1>2的效果。

2.設(shè)置目標(biāo)定位

職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)期短，所以學(xué)生不可能系統(tǒng)地對(duì)動(dòng)漫制作及其原理進(jìn)行研究，所以要求學(xué)生掌握并精通動(dòng)漫制作中的一兩個(gè)部分或環(huán)節(jié)，通過(guò)協(xié)作來(lái)完成整個(gè)動(dòng)漫的制作過(guò)程，這與目前動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的具體運(yùn)作相一致。

3.校企合作

為了使職業(yè)學(xué)校動(dòng)漫人才與企業(yè)需求相適應(yīng)，共同發(fā)展，職業(yè)學(xué)校應(yīng)該積極與企業(yè)合作，讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。筆者認(rèn)為校企合作可以有下面幾個(gè)途徑:

(1)資源共享

很多職業(yè)學(xué)校在動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)設(shè)備上投入不足，通過(guò)資源共享可以充分發(fā)揮企業(yè)的一些尖端設(shè)備和軟件，例如動(dòng)作捕捉儀，迪生線拍系統(tǒng)等。這樣能夠使學(xué)生接觸到動(dòng)畫前沿的制作技巧。同時(shí)又能讓學(xué)生對(duì)動(dòng)畫的制作流程有一個(gè)全新的了解。

(2)引進(jìn)教學(xué)資源

學(xué)生在一些具體的實(shí)訓(xùn)過(guò)程需要很多素材進(jìn)行操作，但這些是任何教科書所不具備的，同時(shí)也會(huì)涉及版權(quán)的問(wèn)題，假如將企業(yè)成功的案例或者內(nèi)部培訓(xùn)資料進(jìn)行引進(jìn)，將可以解決學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)“無(wú)米下鍋”的尷尬境地。

4.師資隊(duì)伍建設(shè)

整個(gè)動(dòng)漫人才的培養(yǎng)的過(guò)程，從目標(biāo)、計(jì)劃的制訂，教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施等環(huán)節(jié)，無(wú)不需要教師的參與，教師自身的素質(zhì)無(wú)不影響人才培養(yǎng)的結(jié)果。因此需要加大動(dòng)漫師資隊(duì)伍的建設(shè)，那么如何進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)成為很多學(xué)校討論的重點(diǎn)。

(1)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)

動(dòng)漫人才是一種創(chuàng)作型的復(fù)合人才，既要具備較好的人文藝術(shù)修養(yǎng)，又要有技術(shù)實(shí)現(xiàn)能力;要堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、體現(xiàn)創(chuàng)新教育觀念;要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)，增強(qiáng)適應(yīng)性等。如何才能達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?筆者當(dāng)務(wù)之急，就是盡快培養(yǎng)一支專兼結(jié)合的創(chuàng)新型“雙師素質(zhì)”教師隊(duì)伍?！半p師素質(zhì)”教師隊(duì)伍是高職高專動(dòng)漫人才培養(yǎng)模式中首要要素，體現(xiàn)培養(yǎng)模式的特色，決定培養(yǎng)目標(biāo)的成敗。

(2)加大現(xiàn)有教師的培訓(xùn)力度

職業(yè)學(xué)校應(yīng)該學(xué)校要求教師到企業(yè)單位基層調(diào)研、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、鍛煉。每學(xué)年劃撥專門培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)選派教師到校外實(shí)訓(xùn)基地、對(duì)口單位頂崗學(xué)習(xí)，組織教師參加最新的職業(yè)技能培訓(xùn)，讓教師獲得來(lái)自一線的新知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)教師建立自己的教師工作室，引導(dǎo)教師開(kāi)展動(dòng)漫理論和實(shí)踐的研究，鼓勵(lì)教師承擔(dān)企業(yè)公司項(xiàng)目和技術(shù)推廣工作，提高動(dòng)漫實(shí)踐技能和科研水平。

(3)師資引進(jìn)

針對(duì)高學(xué)歷職稱、經(jīng)驗(yàn)豐富的動(dòng)漫教師稀缺現(xiàn)狀，適當(dāng)降低人才準(zhǔn)入門檻，尤其對(duì)具有豐富企業(yè)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)人員敞開(kāi)大門。同時(shí)擴(kuò)大兼職教師的比例，建立專兼結(jié)合的教師團(tuán)隊(duì)，有計(jì)劃地聘請(qǐng)動(dòng)漫企業(yè)人員參與教學(xué)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

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作者單位:江蘇省揚(yáng)州商務(wù)高等職業(yè)學(xué)校