在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，努力提高教師教學(xué)設(shè)計能力，實施能力，評價能力，提高課堂教學(xué)實效成了亟待解決的問題，針對這一問題，我談一下自己的幾點(diǎn)體會。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍

現(xiàn)代創(chuàng)造心理學(xué)研究表明，在愉快、和諧的情景中，人的智能能夠得到有效的發(fā)揮，因此，在課堂教學(xué)中，必須尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的情感，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的課堂教學(xué)氛圍。

二、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑

1.培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，就是不依賴已有的方法和答案，不輕易認(rèn)同別人的觀點(diǎn)，要通過自己的獨(dú)立思考、判斷。敢于提出自己獨(dú)特的見解。

2.要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究和思考。如我在講《散步》一課時，向?qū)W生提出一個問題，文中“我們在散步:我、我的母親、我的妻子和兒子”這一句是告訴我們誰在散步，那么，冒號后面的幾個詞語的位置是否可以調(diào)換?學(xué)生對這一問題進(jìn)行了探討。一位同學(xué)認(rèn)為不能調(diào)換的理由是，如果妻子和兒子在母親的前面，就會擋住母親的視線，那樣，母親就不會靜下心去感受春天，感受生命，也體現(xiàn)不出“我”的孝心，從而失去這次散步的意義?？梢姡谔骄恐?，經(jīng)過深入思考，常常會產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。

三、以風(fēng)趣的語言增強(qiáng)親和力

據(jù)調(diào)查顯示，未來最受學(xué)生歡迎的教師類型中，富有幽默感是不可或缺的條件，教師在課堂教學(xué)中恰如其分地運(yùn)用風(fēng)趣的語言，能使學(xué)生充滿積極性，情緒飽滿。同時，教師風(fēng)趣的語言還能促進(jìn)師生的情感交流。

當(dāng)教師不理解學(xué)生，學(xué)生也不理解教師，或師生情緒嚴(yán)重對立時，學(xué)生會拒絕接受來自教師的一切要求，而語言風(fēng)趣幽默是和諧師生關(guān)系、消除情感障礙的良藥，可以縮短師生間的心理距離，使學(xué)生“親其師而信其道”。

四、課堂上巧用靈活的教法

我們在平時的教材使用上始終是“依賴教材——不拘泥于教材——創(chuàng)造性地使用教材”為的是給學(xué)生提供充分的從事語文活動的機(jī)會。在教法探究上，我力圖讓學(xué)生來探究語文學(xué)習(xí)的有效方法，打破語文課的傳統(tǒng)教學(xué)方法，以“預(yù)習(xí)——提問——學(xué)生探討——教師解疑和引導(dǎo)”的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性使人始料未及，整個教學(xué)活動中學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”。

五、用發(fā)展的眼光來賞識學(xué)生

“多一把刷子，多一個人才”。教師要信任、賞識學(xué)生，在學(xué)習(xí)中激勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生去研究，組織學(xué)生去探索。要用觀賞的眼光去注視，用熱情的語言去贊美，要注意每個學(xué)生發(fā)展的差異性，可持續(xù)性。真正成為學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者和激勵者，同時也使學(xué)生逐漸地培養(yǎng)自信，賞識自我。

作者單位:河南省中牟縣直第三初中